8 zh ch sh r 备教材教法 文本解读 本课包含5部分内容。 第一部分是4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情境图。 第二部分是zh、ch、sh、r与单韵母ɑ、e、u组成的两拼音节，与介母u、韵母ɑ、o组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。 第三部分是“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌、纸”是本课要认的生字。 第四部分是儿歌《绕口令》，其中shì、shí是本课新学的音节。 第五部分是本课要求会认的生字“桌、纸”，要求书写的字母zh、ch、sh、r的笔顺以及在四线格中的位置。zh、ch、sh是声母中较为特殊的，由两个字母组成，教学时，要强调书写时两个字母要靠拢些。r由两笔组成，占中格也要加以强调。 教学策略 1.字母和整体认读音节教学 读准音 (1)发音指导。 (2)编顺口溜练发音。 (3)对比练读辨别发音。 识记形 (1)教师可以引导学生找一找情境图中的字母形体，如，凳子和椅子的组合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，茁壮成长的小树苗像r。 (2)书写字母。zh、ch、sh都是三笔写成，占中格和上格。书写时要注意两个字母靠拢些。r两笔写成，占中格。书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连贯。 2.拼读教学 两拼音节 教师要引导学生先自由拼读，再和同学互相拼读，然后指名领读、评议。 三拼音节 教师应注意引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。 带调的整体认读音节 教学带调的整体认读音节时，教师要再次强调标调时要去掉i上面的点。在学生认读音节的基础上，可以结合已学过的生字“日”，自创儿歌，增强学习的趣味性。 3.词语和识字教学 词语 教师要引导学生在依据单幅图说话的过程中带出两个词语“擦桌子、折纸”。教师提示：“擦”是平舌音，“子”是轻声，“纸”是翘舌音。这两个词语生活中非常常见，学生很容易理解。可以让学生讲讲自己值日时擦桌子的经历，教育学生在家要多帮助大人做事，做个爱劳动的好孩子。还可以让学生说说自己折纸的经历。 识字 桌：教师可以提示——这就是课桌、书桌、饭桌的“桌”，学生很容易理解字义。还可以让学生说说知道的其他桌子。 纸：教师可以提示——这就是我们每天写字用的“纸”。还可以让学生说说生活中见到的纸。 4.儿歌教学 儿歌教学的重点是巩固本课新学的音节。《绕口令》中平舌音sì和翘舌音shì、shí混在一起，可以提高学生的辨别能力和拼读能力。教师可以先放手让学生自己拼读，然后同桌互读或者组成小组轮读，最后指名比一比，赛一赛，看谁读得又快又正确，调动学生的拼读热情。 教学资源 字形歌 (1)织毛衣zh zh zh；吃果子ch ch ch；小狮子sh sh sh；一轮红日r r r。 (2)蜘蛛织网zh zh zh；刺猬吃果ch ch ch；狮子淋雨sh sh sh；小鹿值日r r r。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c9b9966f497302768e9951e79b89680203d86be1.html