《21我不能失信》教学设计 教材分析 本文是一篇略读课文，讲的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一天早晨，宋庆龄全家准备到爸爸的一位朋友家去做客，可宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮。虽然爸爸和妈妈都劝说她改天再教，但她还是留了下来，履行了自己的诺言。 学情分析 大部分学生对宋庆龄不了解，课前，教师要准备一些有关宋庆龄的资料和宋庆龄的小故事来激发学生的学习兴趣。另外，这篇课文浅显易懂，对话较多，教师一定要让学生充分地读，在读的基础上更好地理解课文内容。本课生字不多，完全可以随课文识字。 教学建议 1．让学生搜集与宋庆龄有关的资料。 2．本课生字不多，教师可以引导学生借助拼音认读，可在学生朗读时纠正读音。 3．教学这篇略读课文，教师应该鼓励学生运用多种方式朗读课文，读通、读懂课文，在此基础上，组织学生以小组或班级为单位，围绕“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信”展开探讨交流。 4．本文作为略读课文，学习时应该放手让学生自读自悟，就自己的阅读感受与同学进行交流。 教学目标 【知识与技能】 1．会认5个生字。 2．能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。 【过程与方法】 1．自学课文，培养独立阅读的能力。 2．能够结合对课文内容的理解，联系自己的生活实际，理解文中结尾宋庆龄所说的话，与同学交流、分享。 【情感、态度与价值观】 感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。 重点 1．会认5个生字。 2．知道课文主要叙述了一件什么事，体会宋庆龄重诺言、守信用的高贵品质。 难点 通过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。 教学准备 教师：多媒体课件。 学生：搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。 1课时 教学过程 一、谈话导入 1．哪位同学阅读过《儿童时代》？你知道这份儿童刊物是在谁的关心下创办的吗？(宋庆龄)你们对宋庆龄有哪些了解？(学生交流) 2．课件出示宋庆龄的照片，并配有简单的文字说明。(指名读) 3．今天我们就来了解她小时候的故事——《我不能失信》。(板书课题) 二、初读感知 1．自读课文，整体感知。翻开课本，轻声读读课文，遇到生字拼读一下注音，难读的地方反复多读几遍，把课文读正确、读通顺。 2．检查学生自读情况，随机纠正学生读错的字、词及破句等。强调“耀、叠、歉”的读音及部首。 3．指名分自然段朗读课文。 4．分小组讨论交流，粗知大意。 (1)故事发生在什么时间？ (2)文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？ 爸爸 伯伯 宋庆龄 妈妈 小珍 (3)小组代表整理组员意见并回答课文主要讲了一件什么事。 (课文讲了一天早晨，宋耀如一家准备到一位朋友家去做客，二女儿宋庆龄也很想去。但她突然想起当天要教小珍叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信坚持留了下来。) 三、合作探究 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ca1179a2730abb68a98271fe910ef12d2af9a923.html