《手指》教学设计 【课前准备】 １、预习课文，查字典理解字词。 ２、阅读描写生活中普通事物的小品文，教师可向学生推荐几篇。 【教学过程】 一、谈话导入，揭示课题 １、谈话导入。 生活中平凡的人和事，常常会带给我们启示，像那个“我”至今还常常想起的顶碗少年，还有那一棵棵优雅自在，显示着勃勃生机的桃花心木。其实，生活中还有许多普普通通的事物，对于他们的存在，我们常常司空见惯、熟视无睹，可是，如果我们仔细观察、认真思考，这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启示的。比如我们每个人手上的五根手指。今天，我们一起学习第５课《手指》。 ２、板书课题，齐读课题。 二、初读课文，检查预习 １、自读课文，读准字音，读通句子，互相解答不懂的词语。 ２、指生逐段读课文，思考：课文的主要写了什么内容？ ３、速度课文，口头完成填空：课文先总写一只手上的五根手指＿＿＿，然后分别具体写＿＿＿，最后总结写＿＿＿。 ４、请学生根据填空的内容，给课文分段，在此基础上体会本文的写作顺序和方法。 三、自读课文，理解内容 １、默读课文，标画出本文的中心句。 （一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。） ２、学生自主学习，思考问题：五根手指各有什么特点？读书标画相关语句。 ３、汇报交流，体会道理： 教师引导学生抓住文中的重点语句，联系生活实际，理解体会五根手指各自不同的特点。 理解要点如下： ⑴ 大拇指： 短处：姿态不美──身体矮而胖，头大而肥，构造简单，只有一个关节；长处：最肯吃苦。 ⑵ 食指： 短处：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线；长处：工作不如大拇指吃力，却比大拇指复杂、机敏。 ⑶ 中指： 短处：养尊处优，做事名义上参加，实际并不出力；长处：地位最优，身体最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲线优美。 ⑷ 无名指和小指： 短处：能力薄弱是其他手指的附庸；长处：体态秀丽，样子可爱，在丝竹管弦、舞蹈上能力强，有用武之地。 ４、适时指导学生朗读课文，根据手指不同的特点，读出不同的语气和感受。 四、品读课文，体会写法 １、指生朗读课文最后一个自然段，思考：作者通过描写五根手指各自不同的特点，想告诉我们一个什么道理？ ２、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写果真“却无爱憎在其中”吗？ ３、你愿意做哪根手指呢？为什么？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/27b07d7a33687e21ae45a938.html