(完整版)小学科学六年级《放大镜》教案 《放大镜》教学设计 【学习目标】 1.使用放大镜观察细小物体或物体的细节,引领学生走进微小世界。 2.能根据放大镜的特征，利用简单材料制作简易放大镜。 3.激发学生用放大镜观察身边世界的兴趣。 【教学重点】 引领学生走进微小世界；能利用简单的材料制作放大镜. 【教学准备】 放大镜、观察用纸样、记录表、烧瓶等自制材料、幻灯片等. 【学习过程】 一、情境引入，前测放大镜知识 师：（大屏幕展示“放大镜下的电视机屏幕的画面”）猜猜屏幕上的画面是什么？ 师:这是放大镜下的电视机屏幕.今天我们要利用放大镜观察周围的世界。（板书：放大镜） 师：你知道放大镜有什么用？ 师：刚才有同学说,“能放大物体”,对吗？ 师：其实真能放大就好了，如能把米粒,把饼干，把肉放大哪多好啊！ 二、尝试使用，掌握放大镜操作 师：看看放大,其实没放大。你们会用放大镜吗？桌上有两个放大镜,你们玩一玩看，把你要看的物体的图像放大了，并想一想你是怎样放大图像的，花两分钟时间吧。 学生开始观察，教师巡视 师：请个同学说,是怎样放大物体的. 师：（师边操作边演示）移动的是什么？不移动的是什么？你们发现了吗,再试一试。 学生操作，教师巡视. 师：请个同学来说，你怎样看清物体的? 师：放大镜观察物体有几种做法。 生：我们认为是两种，一种是移动放大镜，一种是移动物体。 三、师生交流，探究放大镜特点 师:放大镜能放大的秘密在哪里呢？有谁了解过放大镜的结构？谁了解放大镜的特点？ 生：中间厚,边缘薄。 生:它是一种凸透镜。 (完整版)小学科学六年级《放大镜》教案 师：凸透镜有什么特点？ 生:放大. 师：本来我不赞成用手去摸放大镜这类仪器的镜面,今天为了解放大镜的特点,允许你去摸放大镜的镜面，但你得把手擦干净？ 师：发现了吗？谁能画一画它的特点。 师:用语言描述一下。 生：中间厚，边缘薄。 师:“凸”是一个特点,还有吗？ 师：透明，象玻璃一下。 师出示铁饼，能放大物体吗？为什么？（不能,不是透明的;放大镜透明,中间又是凸起的） 四、再次使用，认识放大镜作用 师：放大镜在什么地方用过? 师：这样吧，我们用放大镜来看看报纸，除了放大外，还能看到啥，报纸在抽屉里。把你的发现记录下来。 观察报纸记录表 用肉眼看到的 用放大镜看 到的新发现 学生观察教师巡视 师：利用放大镜，我们原来没有看到的，现在看到了，放大镜帮助我们发现细微的地方。 教师：老师现在要考考大家，（出示三种纸的纤维图片）根据三种纸的纤维特征，猜猜哪一张是书写纸、吸水纸、过滤纸.图上看，三种纸的主要差异在哪里？ 学生:主要差异是毛的多少、颜色。 教师：这三种纸的纤维的主要差异在它们的长短，我认为第一张是过滤纸,老师为大家准备了三种纸，可以把纸撕开，用放大镜观察。 学生观察三种纸的纤维特点。 讨论交流 师：我们发现用眼睛看和放大镜看是很不一样的，如果你用放大镜去放大电视机屏幕上的图，能发现屏幕上的图像是由许多小点组成的. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ca22c6fa92c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad7cf.html