初中语文病句的类型与辨析 辨析并修改病句，病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。 病句类型： （-）语序不当语序不当常见的情况有： 1、定语和中心语的位置颠倒： 例：我国棉花的生产，长期不能自给。（“棉花的生产“应为”生产的棉花“） 2、多个动词顺序不当: 例：对于自己的路，他们在探索着，他。疮判断着，他伍应寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着, 他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） 3、把状语放在定语的位置上： 例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将”充分“调至”发挥”前，并删掉一个"的 4 、多层定语语序不当：领属（地点，范 ）+数量（指代这，那）+动词+形容词+名词 例：展出几千年前刚出土的文物。（应将“几千年前,,调至“文物，前后的,,的"） 5、多层状语语序不当：表目的或原因的介宾短语■表时间的名词或介宾短语■表处所的名词或介宾短语■副词（表范 围或频率■形容词或动词（表情态）-表对象的介宾短语 例：我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。（应将“任意”调至“欺侮”之前） 6、关联词语位置不当：（两个分句前后主语一样，第一个分句的关联词在主语后面，两个分句前后主语不一样， 第一个分句的关联词在主语前面） 例：他如果不能实事求是，事业就会受到损失。（“他”应移至『如果”的后面） 7、主客颠倒： 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。） （二）搭配不当。 1、主谓搭配不当： 例：他的革命精神时刻遒在我眼前。（“精神“与“浮现”不能构成主谓关系，可将“精神"改为"形象”） 2、动宾搭配不当： 例：纪念三领先节的到来。（“纪念”的只能是“三八节“，不能是”到来”） 3、修饰语和中心语搭配不当： 例：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。（"严肃’不能修饰“研究”，可以改为“认真”、等） 4、主宾搭配不当：（A是B, A成为B, A成了看看搭配是否得当） 例如：我们坚信，有这么一天，中国的农业和农业会成为发达的国家。（应将“国家'改为”行为） 5、关联词语搭配不当： 例：既然你来了，我也该走了。（“既然”和“也“不能搭配使用，应将“也“改为“就”） "慎重” 固定搭配：只要 ….就 只有….才 （三）成分残缺赘余 1'成分残缺 不仅…・.而且，不仅 .... 还（更） 缺主语:（首句第一个词是通过，经过，随着，由于，对于，对，在…・.中，当…….时候，第二个分 句的第一个词是使令动词以及一般的动词时） 例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（应改为”由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬“） 缺谓语 例：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暧的生活。（或去掉“的生活”，或在“吃”前加”过着） 缺宾语： 例：他们胸，怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏,终于夺得了冠军。（应在“敢搏”后加“精神”） 关联词语残缺： 例：这次学术会，收获很大，时间并不长。（应在“时间”前加”尽管”一词） 2、赘余 主语多余 例：我们的革命前辈,为了人民的利益，他们流了多少血,献出了多少宝贵的生命。（前边有了主语“革命前辈”，因 而“他们”秘要有。） 谓语多余： 例：同学们正在努力复习，迎接同考到来。（“迎接”的是”高考”，而不是“到来”，故应删去。） 宾语多余： 例：今天，我来到扬州瘦西湖的地方,游览了白塔、钧鱼台和五亭桥等风景点。（“的地方”多余，应去掉） 附加成份多余：（逾，多；大约，左右；超过，左右） 例：为精简字数，不得不略加删改一些。（“一些”与前“略加”重复，可以删掉一个） 1例：你不认真学习，那怎么可能有好成绩是可想而知。（把反问句和判断句式糅在一起，破坏了句子结构和语气的完整。 如果用反问句，应是，那怎么会有好的成绩呢？ “如果用判断句，应是“成绩不好是可想而知的“） 2例：上海文艺出版社会出版的《生存》，作者是一位蜚居海外二十多年的加拿大籍华裔作者苏（是主谓谓语句和动词 谓语句杂糅而成，要去掉句末的“作者之手”） （五）表意不明 1例：有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。（”这种主张“到底是指”接受“，还是反对“，交代τ清。） 2例：嫩楸不到爸爸妈妈心里很着急。（究竟况是"妹妹“心里着急呢？还是“爸爸”"妈妈”心里着急呢。还是“妈妈”心里着 急呢？可在“爸爸”和“妈妈”中间加逗号，也可在”爸爸“前加逗号） （六）不合逻辑： 1 %自相矛盾： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ca30b5307b3e0912a21614791711cc7931b7783c.html