尊敬的各位领导、各位老师： 大家好！首先感谢学校给我提供了这样的一个平台，给我一次与大家交流的机会。我苦思冥想总觉得自己所做的事情太平凡、太平常，在座的各位老师，大多是我的前辈，班主任经验丰富，我不敢班门弄斧。今天我交流的主题是“如何培养学生的良好习惯”，我的发言谈不上什么论坛，更多的是粗浅地谈一谈我在工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。 所谓习惯，是由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行为方式。良好的习惯就是在日常生活和学习过程中通过反复地、长期地培养和训练而逐步固定下来的行为方式，最终成为自觉的行动。 著名教育家叶圣陶先生认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力”；“习惯越自然越好，能力越增强越好”。帮助广大中学生养成良好的习惯虽不是教育的全部，但却是中学生道德教育的基本内容，也是促进一个学生健康成长和健全人格的基础，更是构建和谐校园的需要。 冰冻三尺非一日之寒，水滴石穿亦非一日之功。一个好习惯可以影响人的一生，但是培养一个好习惯绝非易事。 那么，作为班主任在平常的班级管理中，应该怎样培养学生的良好习惯呢？ 一、明确要求，规范内容 要养成良好的习惯，首先要让学生明确好习惯的要求和内容有哪些，如：安全习惯、文明习惯、生活习惯、学习习惯等。这些内容在《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、校纪、班规、学校行为习惯要求方面都有涉及，让学生知道什么该做，什么不该做；知道在学习和生活中如何做，怎样做。 二、不断重复，强化训练 空洞的说教往往收效甚微，对学生良好习惯的养成也难以收到立竿见影的效果， “百说不如一练”，根据专家的研究发现，21天以上的重复会形成习惯，90天的重复会形成稳定的习惯。若没有训练，就没有习惯。训练要从日常生活中的点滴行为做起，有目的地反复训练，持之以恒，不断强化，让学生“习惯成自然”。比如根据我校学生实际情况，充分利用晨训、班会加强对学生行为的训练，如：出操训练，礼貌待人的训练等。通过长期的反复实践、训练，学生就能逐渐了解、熟悉校纪、班规，继而多数学生才能够在教师的提醒和引导下，逐渐地由被迫遵守形成一种习惯遵守，最终才能变成自觉遵守。 三、 为人师表，率先垂范 班主任是全班学生的组织者、教育者和指导者。同时，班主任和学生接触的时间长，在学生面前就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为习惯，首先需要规范自己的行为习惯，在工作中要求学生做到的，自己首先做到。也许我们都有过这样的经历，老师自觉拾起一片废纸，扶正课桌椅等，学生受到这种行为的影响也会自觉坚持学习。长期坚持，学生会逐步形成良好的行为习惯。可见，老师的一举一动，一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。所以我想到的第一点就是：用人格塑造人！用自己去感染学生！著名教育家陶行知先生就曾说过：教师的身教往往胜于言教，要求学生做到的，教师首先要做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。桃李不言下自成蹊，三分言教，七分身教，教育者要做到未曾开口人先服，关键在于率先垂范。 四、树立威信，做到尊重 作为班主任，树立威信很重要。只有树立威信才更具有力量去培养他们的行为习惯，否则道理讲得再动听也苍白无力。很多人认为要与学生打成一片，以期达到和谐的师生关系。当然，能做到长久的和谐是很好的。但实际上，要做到这点是不太现实的，尤其是在普通班。现在的学生都很有个性，有的也很叛逆。与学生打成一片，可能会有一时的和气，却可能会因为他们犯错给予一些批评与惩罚，他们就不高兴，翻脸了，赌气了。对这种是非不分的学生，我严肃地讲明是非，让他们知道是非。树立起威信，宁愿让学生敬畏，敬而远之，这样更有利于开展自己的工作。因此，保持师生间的距离也是必要的。重要的是对学生要有原则性。这是为学生好。我想，学生终究会长大成人的，将来会理解的。让他们在学生时代就养成举止文明和良好自制能力的行为习惯，这些都需要老师的严肃和原则。 与此同时，从内心深处尊重学生，尊重学生的人格，当他们有不良表现或犯下错误时，我常单独找他们解决出现的问题，当众不批评，私下不留情。在单独谈话时，及时掌握他们的思想动态，找准时机，作好他们的思想工作。 五、开展活动，凝聚力量 活动是班级生命力所在。通过开展丰富多彩的活动，可以培养学生良好的行为习惯。因为有些习惯必须在群体性的活动中才有可能养成，比如与他人合作共事，与他人和谐相处。而且通过举办活动可以让学生明白学校提倡什么，从而按此方向去塑造自己。一般活动不在乎具体形式，关键是要贯彻培养学生良好习惯的理念，让学生在活动中接受教育，锻炼自己，在活动中养成良好的习惯。同时通过开展活动还能团结班集体，凝聚班级力量，增强班级向心力、战斗力和凝聚力。 六、家校联系，形成合力 教育孩子，更需要家长的配合。因为只有家庭教育和学校教育的和谐配合，才会产生1+1>2的效果。作为家长，完全可以塑造孩子的优秀性格，完全可以培养孩子的良好习惯。但是部分家庭教育的不得力、家长的溺爱对教师的管理教育是一种障碍，特别是给班主任工作带来很多的问题和压力，家长溺爱、纵容孩子，这是对孩子的不负责任。所以，为了让习惯养成教育更具针对性和实效性，我们必须加强家校沟通，联合家长，让家长对孩子也要严格要求，形成家校教育的合力共管，不断督促和强化，防止他们坏习惯的滋生反复。 总之，学生的习惯养成教育是一项复杂工作，很难有一个固定的模式，但只要有计划、持之以恒，从点滴做起，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀,才能把工作做到学生的心里去，才能把学生的好习惯培养起来。虽然我们班与其他班仍有差距，但同学们都在努力改变，不断进步，我想总有一天学生会还我们一份惊喜的！ 最后，作为班主任，我想以以下两句话作为我发言的结束语： 1、坚持就是胜利。九次解决不了的问题，那就努力做到十次。 2、给学生快乐，你才能快乐。批评永远没有鼓励带来的效果明显。 以上是我对习惯养成教育的一些粗浅看法，在今后的工作中我将继续和各位同仁探讨，向各位同仁学习。谢谢！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ca7edc69f02d2af90242a8956bec0975f465a4b9.html