小学生美术课良好习惯的培养 俗话说，习惯成自然，习惯对人的成长发展有很重要的作用。小学生良好的美术学习习惯能让学生终身受益。著名的教学家叶圣陶先生说的好：“教育是什么？往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”美术教育不仅是美育教育的重要内容和途径，更是培养学生养成良好行为习惯的重要途径。低年级时期则是良好的美术学习习惯的最佳时期。因此，作为一名美术教师，在传授给学生美术知识的同时，更要注意培养学生良好的学习习惯，为他们的成长奠定良好的基础。结合实际，谈谈让学生养成良好的美术学习习惯的几点做法。 一、培养学生大胆作画的习惯 一些低年级的学生由于年龄小，没有自信心。在做手工和画画的时候都不敢放手去做。大部分学生在画画的时候不敢把形象画大，对于心中所想的画不敢轻易下笔，对于自己喜欢的颜色也不敢果断的使用。这种状况对于发展学生的美术创造性和独立性是一种阻碍，不能释放出学生应有的创作热情。培养学生大胆作画是对一些学生的迫切要求，是美术良好教学效果的表现之一。 二、培养学生专心学习的习惯 美术课上老师要求专心，我觉得“专心”包括了看、听、想、说、画的习惯。看，就是看教师和学生的演示、动作，看时做到不动口、不分心。听，就是听教师的讲解与同学的发言，不随便插话发言，也就是培养学生倾听的习惯。想，就是想想通过老师的启发自己能有什么特别的构思，真正掌握知识是在学生经过自己的思考而获得的。说，就是回答问题、发表意见，在小组内交流自己的看法，培养学生把话说完整。在低年级要求学生能完整地把自己的想法表达出来，并鼓励学生在交流时勇于提出自己的看法，敢说才能会说。画，就是具体的操作，我要求学生在画的过程中能亲自感受到美、找到美术给予他们的乐趣。 三、涂色习惯讲章法 一张一弛才是文武之道，有章可循才是学好美术的前提。作画讲究章法，乱了章法，画面肯定是“一团糟”。一年级的新生由于没有受到过系统的美术训练，作画时涂色可谓五花八门，在自由个性得到极大发挥的同时，画面显得杂乱无章。依据此现象，美术教师要及时教给学生涂色的方法，“依线而涂、由外而里，顺锋而涂、先淡后深”。这样的涂色章法要使他们长久练习，从而养成一种习惯，才能学好美术，画出好画。 四、培养孩子自信、创新的习惯 有位哲人说：“自信是成功的基石。”确实，自信是每个人事业成功的支点。一个人若没有自信心，就不可能大有作为。自信，是学好任何一门课的基础，创新又是优秀美术作品的基础。针对学生的个性进行多种鼓励，方法如：一个鼓励的微笑、一个赞赏的拥抱、一个佩服的击掌、一个鼓励的语言等，让不同层次的学生体验到进步，感受到老师的爱，从而激活学习创新求知动力。美术教育是一门培养学生创新精神和实践能力，提高学生人文修养，良好人格的学科，也是校园文化的重要一部分。美术学科中色彩的变化，能让学生得到美的享受，美的教育。每当小学生们挥动文笔，使我们学生的生活、情感在笔端上流淌。作为一个美术教师，要通过引导学生创造出各种各样的美术作品，去学会创新，去培养创新意识，在教学中要改变过去传统的、陈旧的教学方法。如教师画一笔，学生画一笔，教师边讲边画，学生边听边画。教师如不动笔，学生如少了爹娘一样，无法入手进行绘画，这样长时间学习后，学生的绘画水平，创新能力，想象能力都得不到发展和提高。在平时的教学中，我们总是给学生提供尽可能多的空间，让学生在愉快中学习，在学习中学会创新。通过丰富的教学手段，开放式的教，以及寓教于乐的方法，有效的调动了学生学习的积极性和创造性。 除此之外，树立榜样也是培养小学生美术课良好习惯不可缺少的一个环节。小学生有非常大的可塑性，小学时期，是打好学习基础、养成良好习惯的最佳时机。家长和老师要抓住这个时机，培养学生的学习习惯与技能。如多表扬一些作业工整、遵守纪律的学生，使其他学生自觉模仿。对学生的每一点良好行为，教师要及时给予表扬，而且要营造一种良好的议论氛围。同时家长和教师，也要注重自己的言行，做好学生的表率，不能使自己的不良习惯传染到孩子的身上。培养学生良好学习习惯，学校、家长要结合起来，共同努力。 五、作画风格显个性 自能课堂强调了“以人为本”的教学观念，美术学习更应讲究以人为本，要把过去的“唯师独尊”变成今天的“唯我独尊”。这深层次地表现在学生的作品风格上。美术教师教学的成功体现在学生能自主创造出有个性的作品。要学会欣赏他们、鼓励他们、指点他们，有心地点拨他们，让他们在作品的风格上形成自我而又独特的个性。 六、培养学生认真作业的习惯 一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。特别是美术作业与主课不同，我要求学生抓紧时间在课堂有限的40分钟里完成。作业形式可以是个人作业也可以是小组作业，教师对学生按时认真完成的作业要给予累积奖励，并布置在班中的优秀作业栏里。低年级学生对于老师奖励的敏感度很高，认真作业的积极性也大大提高了。我在教学中十分注意问题的设置，除了含知识点外还要触及学生的趣味点，调动学生积极参与讨论、主动思考发言。学生们拥有了仔细认真和积极主动的习惯，就如同拥有了通向成功的一把重要的钥匙，所得到的益处绝非局限于一节美术课当中。 总之，老师对学生学习习惯的培养，还是要从学生实际出发，以自己为榜样，从自己有把握能做到的行为开始，要求学生长期的保持，要用专业的态度去支持并协助学生自觉地在学习活动的全过程中培养、形成良好的学习习惯。只有师生共同一致、反复实践，才能养成好的学习习惯。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/8195d04ff41fb7360b4c2e3f5727a5e9846a275d.html