龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 小学生作文难写的表现形式及解决办法 作者：臧吉瑜 来源：《内蒙古教育·理论研究版》2009年第11期 一、小学生作文难写的表现形式 1.缺乏写作的素材 作文,就是把自己的所见所闻,以及对生活的感受用文字的方式表达出来。为此《语文课程标准》针对不同阶段的学生,明确提出不同的写作要求。对小学低年级学生而言,是“写自己想说的话,写想像中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想”;对中年级的学生来说,是“不拘形式地写下见闻、感受和想象,表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容”;对高年级学生来说,是“写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实……学写读书笔记和常见应用文”。 而相当一部分小学生感到没有什么可写,不知道应该写些什么,三言两语便结束战斗。主要是因为他们心里没有装着“所见所闻”。写文章,首先必须有素材,也就是学生自己的所见所闻以及对生活的感受。没有素材,是写不出文章的。这就是我们常说的“巧妇难为无米之炊”。 2.不会组织材料 有时候,我们出的作文题目并不难,涉及的都是小学生熟习的人或者发生在他们周围的事,可是,有些学生提起笔却很长时间写不出来,不知道从什么地方下笔。像《一件小事》、《我所熟悉的人》、《我的爸爸》、《我的妈妈》、《我的同学×××》、《记一次有意义的课外活动》、《游三园小区》这样的题目,涉及的人和他们朝夕相处,涉及的事情是他们亲自参与过的,有的还在活动中表现突出,受到老师的表扬。然而,如果让他们把这些人和事写出来,他们会感到有很多的话需要写,就是不知道该先写些什么,一旦下笔,常常言而不尽,拉拉杂杂、拖泥带水地写许多。如果让他们讲作文题目所涉及到的人或者事,也是语无伦次。这可以说明两点:第一,这些学生已经占有了作文所需要的素材。第二,不存在文字障碍,也就是说作文要写的文字,他们基本上可以写出来。之所以叙述语无伦次,其因在于他们没有掌握写作的方法。小学作文课教学以记叙文为主,基本上不涉及论说文和其他文体。写记叙文,就是把与主题有关的材料,按照一定的规则串联起来。这个串联材料的规则,可以是事情发展的先后顺序,可以是事物空间位置关系,可以是事情的因果关系,也可以是写作对象的外在和内在联系等。当学生占有了材料以后,就可以运用这些规则,把材料串联起来,组成一个有机的整体,这就是作文。然而,如果学生占有了写作的材料,没有掌握串联材料的规则,那么自然会出现不知道从何下手的怪现象。 3.文字功底薄弱 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/caa0f69d76232f60ddccda38376baf1ffd4fe3c7.html