章节 课题 课型 第七章 幼儿的言语 理论课 周次 日期 课时 10 11.6 2课时 1、通过教学使学生掌握幼儿言语发展的主要特征。 教学目标2、通过教学使学生懂得幼儿言语的培养。 3、通过教学使学生理解言语在幼儿心理发展中的作用。 教学 重点 难点 教学 方法 教学 准备 1、幼儿言语发展的主要特征 2、幼儿言语发展中一出现的教育问题及教育措施 讲授法、案例分析 PPT课件、案例材料 教学过程 一、组织教学: 起立、问好、点名 二、课程引入：复习幼儿的思维 三、讲授新课： （一）幼儿口语的发展 幼儿口语的发展，主要表现为掌握语音、词汇、语法以及语言表达力的发展。 1、掌握全部本族语音 2、词汇量增加，内容变化大 言语是由词以一定方式组成的，因此词汇的发展可作为言语发展的重要标志之一。其发展可从词汇的数量和词义、词类的变化等方面来分析。 （1）词汇量的增加 （2）词类范围日益扩大 （3）词义逐渐丰富和加深 3、初步掌握语法 词汇是语言的建筑材料。语法是使用规则。人要用语言进行交际，还必须把词联结成句子，即按语法造句子。幼儿在与环境的不断交往中，自然掌握了一些基本语法结构和句型。研究资料表明，我国幼儿所说出的句子类型，有以下发展趋势： （1）从不完整句到完整句 （2）从简单句到复合句 （3）从陈述句到多种形式的句子 4、口语表达能力进一步发展 幼儿在掌握语言成分的基础上，口语表达力也逐渐发展起来。 （1）对话言语的发展和独白言语的出现 （2）情境性言语的发展和连贯性言语的产生 5、出现内部言语的过渡形式——出声的自言自语 （1）游戏言语 （2）问题言语 (二)书面言语掌握的可能性 书面言语产生的基础是口头言语。严格地说，幼儿期已为书面言语的学习作了准备。具体表现在已具备以下条件： 1、掌握口语词汇 2、掌握语音 3、掌握基本语法和口语表达力 4、幼儿图形知觉的发展 四、课程小结：幼儿口语的发展；书面言语掌握的可能性 五、布置作业：将本节课所讲内容在笔记本整理一遍。 六、板书设计 1、言语概述 2、幼儿言语发展的主要特点 3、幼儿言语的培养 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cb81f02ecf1755270722192e453610661ed95af8.html