大班意象美术《好大好的红薯》 教学目标 1、针对撕好的红薯色块进行借形想象，并添画情境。 2、大胆表述自己的作品，体验创造的乐趣。 活动准备 经验准备：幼儿已经阅读过绘本《好大好大的红薯》；有借形想象和撕贴的经验。 材料准备：幼儿合作画好的大红薯作品，课件；8开素描纸，记号笔，彩色粉笔，餐巾纸，胶棒，托盘，粉笔盘 活动过程 1、说说红薯，导入活动 师：昨天我们一起阅读了绘本《好大好大的红薯》。故事中的小朋友把红薯变成了什么？ 小结：原来，用红薯可以做这么多东西呀！真是又开心又好玩！ 【通过回忆绘本故事，带领幼儿重温书中小朋友玩红薯的经验，为接下来的创作活动】 2、想想红薯，创新变法 （1）师：我们小朋友也画了大大的红薯，我们一起把它请出来吧。 【故事中没有说明红薯有多大，但是长达14页的连续画面第 1 页 / 共 3 页 和简练的几个“还有”，让幼儿形象地感知了红薯的大小。本环节，教师借用故事中的语言“还有……还有……还有……还有……”，一点一点地展开幼儿自己创作的大红薯的图片，既让幼儿很快地进入了绘本情境，又增添了活动的趣味性，激发了幼儿参与活动的热情。】 （2）师：这么大的红薯可以用来做什么？还可以变成什么？ 【问题刚提出来时，幼儿的关注点肯定是“将整个大红薯变形”。教师首先要肯定幼儿的想法。其次，要借助绘本故事中“红薯宴会”的情境，进一步启发幼儿摆脱固有思维，鼓励他们想出更多的“变”法。从整体借形想象到借助其中一个色块借形想象，对于幼儿来说是一个大胆的也是有意义的尝试。】 （3）师：小朋友想用红薯做这么多东西，可只有一个红薯怎么办？ （4）师：如果小朋友想把红薯变成一辆汽车，应该怎么做？ 小结：想把红薯变成什么，你就撕什么样的色块。 【大班幼儿有丰富的借形想象的经验，又善于表达，很容易就能把想到的说出来，但是把想到的撕出来就比较难了。怎么撕、如何撕，方法并不是教师教给他们的，而是幼儿在交流的过程中自然而然梳理出来的。方法来自幼儿，但是教师的小结让幼儿明白撕的方法，为有目的地撕色块做准备。】 3、变变红薯，想象添画 （1）幼儿根据自己意愿自由撕红薯色块。 第 2 页 / 共 3 页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cbee65d9f51fb7360b4c2e3f5727a5e9856a2704.html