《花木兰》教学设计 教学目标： 1、能借助拼音认读“巾、帼、英、幼、扮、替、跨、善、战”9个生字。了解“巾帼英雄”“赫赫战功”“英勇善战”意思。学习“戈”字部；在教师指导下，正确描写“巾、扮、跨”。 2、朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字。 3、知道花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她孝敬长辈，勇敢顽强的品质。 教学重点和难点： 1、认识课文中的生字，继续学习运用音序查字法查字。 2、正确朗读课文，读好句子中带点的词。 教学过程： 一、导入新课 1、今天，我们的课堂来了一位客人。看清她是谁？（出示花木兰插图。） 2、她是一个怎么样的人？仔细听。（播放课文动画） 对啊，她就是我国古代的一位巾帼英雄。出示句子。读一读。 学习生字：巾帼英 （1）这里的3个字宝宝在向我们打招呼呢！ （2）请小老师带读拼音。注意“巾”是前鼻音，“英”是后鼻音，指名读一读词语。 （3）理解“巾帼”的意思。巾和帼就是古代妇女戴的头巾和饰物。“巾帼英雄”指的就是“女英雄，女中豪杰” 3、动画中的故事就在我们的书上，今天，我们就来学习45课，齐读课题 二、整体感知 1、为什么说她是一位巾帼英雄？ 打开书，自己轻声读读课文，注意不加字，不漏字。 2、学生交流。师出示词语。 赫赫战功、英勇善战 3、学习生字 A、这两个字的读音上有什么特点？（开火车读） 你有什么好方法记住它们？ 战：学习部首：戈字旁（出示兵器图） 你知道的字中哪些是有戈字旁的？（出示：戏、划、我、成、戴） 善：分析字形，跟着老师一起写一写。 B、理解意思 三、学习课文 师：小朋友，你知道吗,在我国古代,（出示古代仕女图）妇女是不能轻易出门的,更别说出门打仗了。可是，花木兰怎么会来到战场上，并立下赫赫战功的呢？ 1、我们来看课文的2、3节。 （1）谁来读读这两小节？ （2）当花木兰看到征兵文书上有父亲的名字时，她的心里十分着急，因为——还因为——（指名回答，师划线） 学习生字：幼理解“年幼”---年龄小 （3）谁再来读读划线的句子。老师听出了花木兰非常孝顺父亲，爱护弟弟。 （4）谁愿意来配合老师读读这几句话。男女生配合读。 （5）于是，她毅然决定（女扮男装,替父从军） 学习生字：扮替小组比赛查字典 交流页码，读一读他们的拼音。 （6）让我们一起来读读这两小节，注意读出花木兰对父亲的孝,对弟弟的爱。 2、与亲人的离别让人伤心难过,可是为了国家的安危，——（花木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，）不辞辛劳,千里迢迢,终于——（来到了前线。） （1）你能填一填吗？（披、跨、渡、过）这四个词有什么特点。 看，这是黄河，这是燕山。留给你什么印象？（气势磅礴，险 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ccdb26226f85ec3a87c24028915f804d2a16874b.html