西方钢琴教学研究的历史回顾与理论解析

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西方钢琴教学研究的历史回顾与理论解析

作者:张静文

来源:《艺术科技2018年第02

要:在钢琴教学领域,西方的发展时间更长,其研究历史以及理论的解析对于我国的钢琴教学有着重要的指导作用。基于此,本文对18世纪、19世纪以及20世纪的西方钢琴教学研究的历史进行回顾,并对其技法理论进行解析,为相关工作人员提供参考。 关键词:西方钢琴教学;历史回顾;指尖贴键弹奏 0 引言

在钢琴教学领域,西方很多国家有着较为悠久的发展历史。在16世纪,意大利就已经有关于古代钢琴弹奏规则的文献记载,对于后期的钢琴教学研究进行了指导。经过数百年的发展与完善,西方钢琴教学的形式得到了不断更新,提升了钢琴创作的水平。同时,创新了钢琴演奏的形式。在这样的完善发展中,留下了大量的关于钢琴教学的研究理论,对我国的钢琴教学进行了指导。

1 18世纪西方钢琴教学的研究

《羽管键琴的演奏艺术》是由法国古钢琴大师弗朗索瓦·库普兰撰写的,该书在1716年得以出版。可以说,它是钢琴艺术史上公认的具有重要学术价值的文献。在《羽管键琴的演奏艺术》中,弗朗索瓦·库普兰对于古钢琴演奏中的坐姿、弹奏法、指法、手指技巧、音乐表情、装饰音等问题进行了详细的说明。同时,在本书中,弗朗索瓦·库普兰对于钢琴演奏时的手、腕、肘必须在同一高度上的内容进行了强调。弗朗索瓦·库普兰最大的成就是他对装饰音艺术的研究,可以说是他将装饰音艺术推向了巅峰。

18世纪50年代,德国在钢琴键盘艺术方面取得了较好的成绩。其中,钢琴家约翰·巴斯蒂安·巴赫为古钢琴艺术的进步作出了巨大的贡献。巴赫的钢琴研究与教学实践对西方钢琴教学的发展起到了重要的推动作用。对巴赫的钢琴演奏及教学最早展开研究的人是他的第二任妻子,即安娜·玛格达莉娜。[1]她在1725年出版的《安娜·玛格达莉娜笔记》中,对于巴赫钢琴作品中的装饰音修饰以及音符润色等问题进行了十分详细的阐述。

18世纪中叶至19世纪初,欧洲社会处于古典主义时期。在这样的文化背景下,钢琴演奏理论体系愈加完善。其中,C.P.E.巴赫的《论键盘演奏的真正艺术》就对钢琴演奏中的指法、手型、音乐表现、装饰音、即兴伴奏、通奏低音等问题进行了论述。在该书中,对于约·塞巴斯蒂安·巴赫提出的放松自然的拱形手型姿势也进行了强调与说明。而尼尔·戈特洛·蒂尔克对这一理论进行了延伸与发展(1789年出版的《钢琴弹奏指南》),推动了古钢琴到近代钢琴演奏与教学的转变。


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2 19世纪西方钢琴教学的研究

西方钢琴演奏与教学发展到19世纪,相应的研究理论已经得到了进一步的发展。在1828年,匈牙利的钢琴教育家约翰·尼波默克·胡梅尔出版了《钢琴演奏艺术的理论与实践大全》一书,对于钢琴演奏与教学的理论进行了更新。在《钢琴演奏艺术的理论与实践大全》中,约·尼波默克·胡梅尔对于手指技巧训练的全部元素进行了阐述,同时还提出了维也纳手指学的理论体系,对于细腻流畅、精致高雅的钢琴演奏特征进行了宣扬与强调。

19世纪上半叶,意大利的钢琴家穆齐奥·克列门蒂创立了与约翰·塞巴斯蒂安·巴赫提出的指尖贴键弹奏完全不同的钢琴弹奏技术。他提出的钢琴弹奏技术主要的形式为高抬手指、强力击键且手臂固定。以这样的钢琴弹奏技术为基础,穆齐奥·克列门蒂促进了动力性演奏风格的形成。贝多芬对于这样的钢琴演奏风格十分推崇,并在各种钢琴演奏及教学中进行了发扬。穆齐奥·克列门蒂在《钢琴演奏艺术导论》中强调,在进行钢琴弹奏时,五个手指的发力要均衡,且在平时的训练中要进行相同强度的练习。他在《名手之道》中发布的各种钢琴演奏技术的形态,彻底摆脱了古钢琴的弹奏方式,并在今天仍旧被使用于钢琴教学与练习中。 李斯特是19世纪最伟大的钢琴家和钢琴教育家,他在教学中鼓励学生在钢琴演奏中要创造出自己的个性,更加重视音乐表现力以及钢琴作品的艺术构思。在指导学生进行新作品的学习中,主张慢速练习,并对演奏中的问题进行分层次的解决。 3 20世纪西方钢琴教学的研究

进入20世纪以后,随着钢琴演奏与教学和社会的发展,人们认识到原有的钢琴弹奏技巧和教学方式已经不再适用于现代的需求。在这样的背景下,人们对于新的钢琴演奏理论体系的需求十分迫切。德国的钢琴教师鲁道夫·玛里亚·布莱特豪普特创立了重量学派,其经典的代表作为《自然的钢琴弹奏技术》。[2]在该书中,鲁道夫·玛里亚·布莱特豪普特对于钢琴弹奏的动作进行了强调。他认为,在钢琴的弹奏中,主要的动作源于肩部的肌肉,而手指、手腕以及前臂要使用下意识的动作来完成钢琴的弹奏。这样的方式有效缓解了传统钢琴弹奏方法中肌肉紧张的问题。

英国钢琴教育学家托拜厄斯·马太在1903年出版了《触键艺术的多样性》一书,对于钢琴的弹奏中的理论及训练方法进行了说明。他提出的肌肉放松协同理论对于鲁道夫·玛里亚·莱特豪普特的重量学派理论进行了完善,弥补了鲁道夫·玛里亚·布莱特豪普特提出的理论中对于手指技巧的忽视问题。美国的钢琴教育家奥托·鲁道夫·奥特曼对于托拜厄斯·馬太的肌肉放松协同理论进行了完善,在1929年出版了《钢琴技巧的生理学结构》一书,他通过实验证实了触键弹奏的方式有悖于运动学的原理。

到了20世纪后期,西方钢琴教学更加重视启发式教学方法的使用,使得学生的艺术个性得到了自由的发展。


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4 结语

在西方钢琴教学的发展历史中,从18世纪的指尖贴键弹奏,不断发展成动力性演奏风格,而到了20世纪,不仅原有的钢琴演奏技术得到了纠正与发展,指尖贴键弹奏得到了完善,同时西方钢琴教育也打破了传统的教学模式,由长时间的模仿弹奏逐渐转变成了启发式的教学,使学生得到了更好的发展。 参考文献:

[1] 仇小元.西方钢琴教学的历史回顾与理论分析[J].音乐时空,201509):83-84. [2] 任彦蓉. 20世纪西方钢琴教学研究[J].戏剧之家(上),201312):69.

作者简介:张静文,女,辽宁沈阳人,硕士研究生,讲师,研究方向:钢琴演奏,钢琴教学。


本文来源:https://www.wddqw.com/doc/55c15cea1be8b8f67c1cfad6195f312b3169eb18.html