17.捐赠天堂 教学目标 【知识与技能】 学会本课“娟、穆”等六个生字，培养学生自主识字能力。引导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容，理清文章脉络；通过续编故事，培养学生习作能力。 【过程与方法】 以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式和学生平等的交流，引导学生抓住重点句段，体会文章思想感情。 【情感态度价值观】 联系上下文理解语句意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用，体会充满友爱的童心的可贵，使学生情感受到感染。 教学重点 1．体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。 2．通过重点句段体会童心的可贵。 教学难点 1．联系上下文体会句意，进一步提高学生感悟能力。 2．通过续编故事，培养学生习作能力。 教学过程 第一课时 一、谈话导入，引入课题。 师：同学们，你们参加过爱心捐赠活动吗？有谁想谈谈当时的感受？（生谈感受） 师：是啊，我们带给别人快乐的同时，自己也获得了巨大的快乐。有这样一个小朋友，他不仅给灾区小朋友送去了关怀与安慰，还赠送给灾区小朋友一个天堂，这是怎么一回事呢，让我们一起去看看吧。 板书题目 二、初读课文，扫清阅读障碍。 1．学生自读课文。提出阅读要求。 2．检查学生自学情况，指名朗读课文。 多媒体出示重难点生字词。 三、理清文章写作顺序，感知文章大意。 1．学生默读课文，把握文章大意。 1 （1）了解文章写作顺序，初步了解倒叙的写作方法。 （2）了解文章讲了几个小故事，并能概述。 2.通过感知文章大意，进一步理解捐赠天堂的含义。 让学生明白：捐赠天堂是指小朋友捐赠的童真与快乐，这才是真正的天堂。 四、教师小结。 师：通过这节课的学习，让我们了解到灾区的小友需要的不仅仅是物质上的关怀，他们更需要要精神上的慰藉。儿童的世界是需要快乐和童趣的。 第二课时 一、回顾课文内容。 师：同学们，“天堂”充满了幸福和美好，童心的天堂则充满了童真、童趣。今天让我们再次走进《捐赠天堂》，一起去感悟那美好的童心吧。 二、理解全文，体验情感。 1.出示中心问题： 在这篇感人的文章中，你从哪儿感受到一颗童心给予另一颗童心的幸福与快乐？可以结合课文相关语句谈谈你的感受，也可以通过朗读表达你的感受。 2.学生默读课文，做批注。 3.小组讨论交流。 4.全班讨论交流。 师：谁先来说一说，你是从哪感受到的。并体会着读读 第一自然段 生：我是从第一自然段中：“是我求妈妈一定把它们送给你的。”这句话感受到文中的小朋友特别想送给灾区小朋友毛毛熊，让他们也能有玩具玩，让他们感受到快乐。 师：为什么送毛毛熊能让灾区的小朋友快乐，难道文中的妈妈送给他们吃的或者是穿的不能让他们快乐吗？ 生：妈妈的想法是大人的想法，而童心和童心是相通的，此时的灾区小朋友也需要玩具，他们也需要快乐。他们需要的不仅是物质的，更需要精神的。 第五自然段 生：“他分到的书很新，翻开第一页„„大家妒嫉的分享了他那份巨大的欢乐„„” 我觉得“竟”字流露的是一个孩子得到自己喜欢的东西时意外的惊喜。“高兴欢呼起来”说明他们特别高兴，因为唐山大地震使得他们失去了家庭，亲人，朋友，一张剪纸带给孩子们的是巨大的快乐。 师：请同学们想一下省略号省略了什么，联系当时的情景想象一下班里的同学会怎样？他们会 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cce3a8f5f705cc1755270939.html