第三课时 一、复习故知，导入新课。 通过上两节课的学习，我们了解了杜甫草堂浣花溪附近明媚的春景和画中江南春 天的美丽景色。今天我们来学一首描写初夏时节景象的诗一一《三衢道中》。（板 书课题）二、初读课文，整体感知。 1. 朗读诗歌,注意把握朗读节奏和情感。 2. 简介作者。 曾几（1084—1166）,字吉甫，号茶山居士，南宋诗人。其诗讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵,风格清新活泼，明快流畅,咏物重神似。 3. 说说诗歌内容。 《三衢道中》写了一次愉快的山间之行,描绘了初夏时的宜人风光。 三、再读课文，想象美景，感悟诗情。 1. 齐读诗歌。 2. 了解诗意，回答问题。 （1）作者是什么时间游于三衢道中的？（梅子黄时）天气如何？（日日晴）他的行程路 线怎样？（小溪泛尽却山行）（2）表现诗人在山间行走时沿途见闻的诗句是哪两句?结合插图想象画面。 （绿阴不减来时路,添得黄鹏四五声。）（3）作者的心情怎样？（喜悦）教师点拨与学生练读。 （1）梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 梅子黄时:指五月，梅子成熟的季节。 泛:乘船。 尽:尽头。 却:再，又。 梅子黄时，正值雨季，而天气却日日晴，好天气难得。诗人乘船到了小溪尽头，再走 山路继续前行，说明诗人此时游兴正浓，透露出喜悦之感。这两句应该以高兴的语 气读。 (2)绿阴不减来时路，添得黄鹏四五声。 不减:并没有少多少，差不多。 绿阴不减，还多了几声悦耳的黄鹏的鸣叫声，山道中充满了生机和意趣。此时诗人 的心情一定是惊喜的。指导学生想象画面，入情入境，读出诗人的感受。 3. 指导背诵诗歌。 四、课堂小结。 《三衢道中》写了一次饶有兴味的山行,描写了梅子成熟时节诗人游.三衢山的见 闻感受，展现了初夏时节的宜人风光，表现了诗人山行时轻松愉快的心情。 五、布置作业，拓展延伸。 1. 结合诗句的意思，想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。 2. 读一读类似的描写其他美丽景象的诗歌，如《江畔独步寻花》《钱塘湖春行》 等。 三衢道中 出游时间及天气:梅子黄时日日晴) 出游路线:小溪泛尽却山行:景色宜人途中景象:绿阴不减黄函鸣叫心情愉悦 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cce9bf3868d97f192279168884868762cbaebb55.html