?永遇乐? 【教学目标】 1、了解李清照的作品的特色。 2、熟读课文，初步感知课文内容，理解课文运用的艺术手法。 【教学重点】熟读课文，初步感知课文内容。 【教学难点】理解课文运用的艺术手法。 【教学内容】 一、导入 1、词人简介 李清照的创作以南渡为界分为前后两个时期。 ◆南渡前：描写少女、少妇时期的生活,内容只限于闺情相思. 闲愁、离愁－－清丽婉转 ◆南渡后：反映战乱痛苦生活，感时伤怀，怀旧思乡，表现思夫、思国、思乡。主题的社 会意义也扩大了,多悲叹身世，情调感伤，有的也流露出对中原的思念。 浓愁、哀愁－－悲苦凄凉 2、写作背景 临安〔浙江杭州〕，当时南宋已较安定，元宵节日，临安呈现一派热闹繁荣景象，作者在饱经忧患之余，抚今思昔，作此词以抒发故国之思，流离之感。读来似乎淡泊，却包含无限感慨。此词所表现的故国之思，身世之痛，引起过不少爱国者的共鸣。 二、全词解读 1、朗读课文，掌握以下字音： 铺翠冠〔guān〕儿捻〔niǎn〕金雪柳簇〔cù〕带争济〔jǐ〕楚 风鬟〔huán〕霜 2、注释①落日熔金：落日的颜色好象熔化的黄金。②次第：接着，转眼 ③吹梅笛怨：指笛子吹出?梅花落?曲幽怨的声音。④怕见：懒得。 三、整体感知 上片：写如今元宵的情景下片：回忆“中州盛日〞的元宵情景 〔一〕上阕赏析 1、试着从词的上阕把透露词人心理的句子找出来，说说透露出来的是怎样一种心境？美景当前，为什么作者会发出这样的疑问 “人在何处〞：表达了诗人颠沛流离的悲哀 “春意知几许〞：借以抒写自己思念旧都的哀思 “次第岂无风雨〞：反映了词人多年来颠沛流离的境遇，以及历尽灾难，觉得世事无常、战战兢兢、凄凄惶惶、多疑多虑的心境。 2、上阕的景物描写有何特点？对突现词人心情有何作用？ 景：绚丽的元宵晚景图 作用〔表现手法〕：乐景写哀情，更好地突现了词人家亡国破夫死的无限伤感。 上片总结： 写今年元宵的情景。描绘乐景寄寓哀情。 〔二〕下片赏析 1、下阕前六句写出了一番什么样的景象？ 答：开头六句，写出了在汴京繁华兴旺的时代，元宵时，妇女们头上戴着装饰珠翠的帽子，插戴着以金丝为饰的雪柳，竟相打扮，看谁整齐漂亮的兴高采烈的场面。描绘出昔日北宋汴京元宵佳节的繁盛景象及当时人们的欢快心情。 2、分析词人心境 “如今憔悴，风鬟霜鬓， 怕见夜间出去〞表达了词人怎样的心情？ 自惭形秽、心灰意冷、孤独失落的悲苦心境. 既然作者不愿外出，又要在帘儿底下听人笑语，这反映了作者什么心态？ 表达了词人对现实的感伤和对往事的追念。 3、简要分析句中“争〞字的表达效果。 答：“争〞在此是争相之意，写出了当时女宾满座，搔首弄姿，互相比美的热闹欢快场面。以此表现昔日汴京元宵佳节的繁盛景象. 4、下片总结 ❖ 着重回忆“中州盛日〞的元宵情景，今非昔比，突出今之凄凉。 三、表现手法 这首词运用的主要写作手法是什么？具体表达在哪些方面？这样写有什么好处？ 〔1〕比照手法 (2)①今昔比照。 ②人与己作比照，乐与悲作比照。 (3)通过比照手法的成功运用，这就把身世之悲和盛衰之慨的主题思想更鲜明地突现了出来。 四、全词总结 全篇以元宵为主线展开铺叙，穿插今昔比照，用乐景写哀情，以过去的繁华反衬今朝的落寞，表达了词人对往事的追念，对现实的感伤和对未来命运的忧虑。 五、课外补充 这首诗运用了哪种表现手法?请结合全诗简要赏析。 表现手法答题步骤：第一步准确指出用了何种手法; 第二步结合诗句阐释为什么是用了这种手法; 第三步指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。 答：〔1〕此诗用的是以乐景写哀情的手法。 〔2〕作者选取了细雨，春水，春风，芳香的野梅等景物，描绘了一幅优美的春光图，是“乐景〞；三四句的“归意〞和“断肠〞，加上注释中的“唐末逃避乱世〞的背景，可知诗人写的是“哀情〞。〔3〕通过美景更加表达了诗人乱世之际、漂泊异乡、思乡怀人的悲伤之情。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ccf58d204835eefdc8d376eeaeaad1f346931178.html