精品文档-可编辑 2020中国大学评价研究报告:中国大学评价的指导思想 加强分区、分类、分级和分层评价,打造大学评价领域行业标杆 为适合21世纪中国高等教育发展的新趋势,创新中国大学评价思想理念,结合中国大陆、香港、澳门和台湾等两岸四地高校办学实践状况,借鉴国内外大学分类、分级评价的成功经验,艾瑞深中国校友会网大学研究团队勇于探索、敢于创新,依据中国大学的“人才提升”、“科学研究”、“社会影响”和“国际化水平”等分别对中国两岸四地大学实行分区、分类、分级和分层评价,构建起了既符合中国两岸四地情况、又具世界独创性、公开透明、客观公正和可比性强的中国大学评价指标体系,以期科学、合理地评定中国不同类型、不同层次、不同区域、不同特色大学的人才提升质量、学术研究水平、社会服务效果、国际化水准和毕业生职业发展成就。 1、分区评价 率先对中国大陆、香港、澳门和台湾等两岸四地大学实行评价,2020年,发布首个中国两岸四地大学排行榜(中国两岸四地大学排名)。因为历史原因,两岸四地高校存有诸多差异,所以,为了给两岸四地考生、家长、政府和企业各界提供客观可比较的参照系,我们对不同地区高校采用不同的评价指标体系,而对港澳台地区高校采用单独的评价指标体系。 2、分类评价 率先将“毕业生质量(杰出校友)”、“校友捐赠”引入中国大学分类评价标准,提出以人才和科学贡献为基准的中国大学分类新标准,将中国大学的办学类型分为研究型大学、专业型大学、应用型大学和技术型大学等四种类型。其中,研究型大学分为中国研究型、行业特色研究型、区域研究型、区域特色研究型等类型。 3、分级评价 率先提出对国家、对民族、对区域经济社会发展的贡献是衡量大学办学水平高低的核心指标,并依据中国大学办学实力和办学成就将大学划分为八个()等级,即用星(★)的数量表示大学的等级,从高到低分为八个,对每一个大学的内涵和目标实行了界定。 精品文档-可编辑 4、分层评价 率先依据中国大学办学水平和学术影响力将中国两岸四地大学从高到低划分为八个层次,对公立院校、独立学院和民办高校实行分层评价,陆续发布中国顶尖大学、中国一流大学、中国研究型大学、中国高水平大学和中国知名大学等高校榜单。 四、中国大学分类标准及内涵 提出中国大学分类新标准,率先纳入毕业生质量指标 十年树木、百年树人,教育是立国之本、人才是强国之基;人才有不同类型、不同层次之分。为了纠正长期以来我国学界形成的研究型和教学型大学“二元对立”分类方法中的“重科研轻教学”、“重理轻文”、“重学轻术”、“重量轻质”等落后的、不良的倾向,倡导大学真正重视本科生及研究生教书育人、立德树人工作,重视科研工作的质量和技术创新的效益。艾瑞深中国校友会网大学研究团队首次将“毕业生质量”引入中国大学分类新标准,打破了中国学界照搬西方大学分类方法实行评价的传统模式,建构起既符合世界标准又具有中国特色的、依据大学的毕业生质量、科学研究贡献和学科专业特色等指标实行综合评价的中国大学分类标准体系,旨在科学衡量、客观评价中国大学的学术水平和人才提升质量。 三大标准两大依据划分中国大学新类型,围绕中国大学错位发展办出特色 艾瑞深中国校友会网用三大标准两大依据划分2020中国大学新类型。用大学办学定位、办学水平和办学特色等三大标准实行分类。依据大学的学术研究水平和毕业生质量(研究型人才)等将中国大学分为研究型大学、专业型大学、应用型大学和技术型大学;依据中国大学的学科专业设置和毕业生职业发展领域等将大学分为“综合型”和“特色型”,其中,特色型又细分为财经、政法、医药和语言等行业特色型院校,以及艺术、体育、传媒和警察等特色专业型院校。新的大学分类标准重在围绕中国大学科学定位、合理分类,走差异化发展道路、办出特色争创一流。 研究型大学分为中国研究型、行业特色研究型、区域研究型、区域特色研究型 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/cd0adaf6f32d2af90242a8956bec0975f565a4bc.html