最大的麦穗
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《最大的麦穗》 （第二课时） 教材分析： 《最大的麦穗》是一篇说理性的文章。文章通过古希腊学者苏格拉底让弟子们摘一个最大的麦穗的事，揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。文章重点要学生理解课文最后一个自然段给人的启示，从而明白其中的道理。 《最大的麦穗》这篇课文的主要特点是运用联想，借事说理。所以教学时应该抓住事件或言行中那些值得思考、发人深省的句子，指导学生朗读感悟。文章最后一段话，要让学生明白“眼前的一穗”指什么？“最大的一穗“又指什么？为什么拿在手中的才是实实在在的？教学时采用让学生联系生活实际，举例来正反印证。 对于课文中的含义深刻的句子，采用合作交流讨论的方式，理解含义。课文最后一节要求背诵，在熟读、理解的基础上进行背诵。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文语言对话，走进弟子们的内心，领悟必须善于抓住机遇，不能错失良机的道理。 3、能联系实际，谈谈对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在”这句话的理解。 教学重难点： 内外能够联系实际，说出自己对“追求应该是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的”这句话的理解。 教学过程： 一、谈话导入： 我曾经无数次的追问过我的老师，为什么古老的音乐，至今让人百听不厌、抚慰人心。老师说：因为人性进化得太慢。我也追问过我自己，为什么2500年前的苏格拉底的课堂至今还辉映整个世界，这一定有他的道理。就让我们带着这样的追问，走进这位大师的课堂，聆听大师的教诲。 重新读一下课题，拿起笔，端起书，轻声朗读一遍课文，告诉我文中哪几处写到了麦穗这个词。（生轻声自由读，师指名作答） 二、自主感知： 1一个特殊的课堂，一定有他特殊的任务，在这一节课里，苏格拉底要求他的学生做什么？请同学们在读第一段。（生齐读第一段） 师发问：在一个收获的季节，古希腊大哲学家苏格拉底带领几个弟子来到了一块长满沉甸甸麦穗的麦地里，他要弟子们干什么呢?用课文原句回答。（指名答） 1、“你们去麦地里摘一个最大的麦穗，只许进不许退，我在麦地的尽头等你们。” （1）默读，想想苏格拉底说这句话的时候是怎样的语气？ （2）指导读好这句话，读出严肃、命令的语气。 （3）指名读、齐读。 2、过渡：弟子们听了老师的话以后，怎么去做的呢？ 3、带着问题默读课文3、4自然段，想想课文中哪些词语写了弟子们捡麦穗时的表现。 4、默读完，生作答（指名说） 5、师小结，尽管弟子们很认真的在找那一穗最大的麦穗，但他们的目光短浅，不能把握住眼前的机会，到最后落得个“两手空空”。 6、苏格拉底看到弟子们这样的表现，他首先对他们说了一句什么话？ 生齐答：“你们已经到头了” （1）想想苏格拉底说这话的时候，他心里是什么感觉呢？ （2）师生交流（失望、生气） （3）指导朗读（读出不同语气） 7、失望也好，生气也罢，这都不是苏格拉底所要的，他是要让弟子们做什么呢？请同学们齐读下一自然段。 8、过渡：苏格拉底是一位大哲学家，他让弟子们来麦田仅仅是为了找最大的麦穗吗？他想让弟子们做什么？（想让学生明白一个道理） 三、品味感悟，合作探究： 1、生齐读最后一个自然段。 2、指名读“人的一生仿佛也是在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人··才是实实在在的。” 找出这段话中的一对反义词。 3、面对机会，往往发生两种情况，一种是——错失良机（板书），一种是——不失时机（板书） 弟子们遇到了哪些良机呢？（地里到处都是大麦穗） 4、小组讨论，这里的“最大的一穗”“眼前的一穗”分别指的是什么呢？ 汇报交流，相机板书：把握眼前的机会 追求远大的理想 5、总结：对这段话的理解：人生旅途就像弟子们在麦地里寻找麦子的过程一样，走上一段路程后，遇见差不多的麦穗便要摘下来。我们每个人都应该树立远大的目标，这是我们毕生所追求的，但更要脚踏实地把握眼前的机会，做好眼前的每一件事。这样，一点一滴的积累起来，才能得到属于我们的最大的麦穗，获得最大的成功。 6、齐读最后一段。 四、展示反馈，拓展提高： 学生交流生活中的事例 温家宝的诗《仰望星空》 五、作业设计 1、写一段“与机会失之交臂”令自己遗憾深深的往事。 2、背诵最后一段。 板书设计 最大的麦穗 错失良机 不失时机 把握眼前的机会 追求远大的理想 感谢您的阅读，祝您生活愉快。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cd4164bb1fd9ad51f01dc281e53a580217fc5005.html