望洞庭湖赠张丞相 【教学目标】 1．知识与能力目标： （1）识记、掌握文中生字词的注音。 （2）识记、掌握文中生字词释义。 （3）了解作者的背景信息。 2．过程与方法目标： 运用自主、合作、探究的方法，增强对语言的理解和感悟能力。 3．情感态度与价值观目标： （1）感受诗人积极进取的精神状态。 （2）理解诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说的苦闷。 【教学重难点】 1．了解作者的背景信息。 2．增强对语言的理解和感悟能力。 3．感受诗人积极进取的精神状态，理解诗人顾虑多、爱面子，想做官又不肯直说的苦闷。 【教学准备】 1．教师准备：多媒体课件，图片素材。 2．学生准备：课本。 【教学过程】 一、导入。 张丞相即张九龄，也是著名的诗人，官至中书令，为人正直。孟浩然想进入政界，实现自己的理想，希望有人能给予引荐。他在入京应试之前写这首诗给张九龄，就含有这层意思。让我们来学习这首诗。 二、知识点学习。 1．作者介绍。 孟浩然（689—740），名浩，字浩然，号孟山人，襄州襄阳（现湖北襄阳）人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人，是唐代著名的山水田园派诗人。 2．重点生词注音与释义。 1 / 2 教师利用多媒体课件，先带领学生过一遍本课重点生词。 （1）生词注音。 涵虚混（hùn）太（tài）清 欲济（jì）无舟楫（jí） 端居耻（chǐ）圣明 （2）生词释义。 云梦泽：云梦，古泽名。 济：渡河。 端居：平常居处，闲居。 三、朗读文章，整体感知体悟情感语言。 （1）教师利用多媒体课件，让学生熟悉课文。 第一遍播放：学生听，并将之前的生词在课文中标注出来。 第二遍播放：学生跟读，整体感受课文内容。 （2）教师带领学生，细读课文，并结合学生掌握情况对重点字词进行讲解。 （3）教师将本课的重点问题写在黑板上，带着学生回顾文章，感受文章。 （4）小组探究。 教师针对本课内容，提出一些问题，让学生进行自主讨论。 A．课文中作者怎样抒发自己的政治热情和希望？ B．表述这个特点的中心句和关键词是什么？ C．顺着“述怀”这一主线具体从哪个方面来描述的？ D．标注出文章中使用了修辞手法的句子。 （4）教师对于以上提出的问题，引导学生进行解答。 四、课堂小结。 （1）通过小组竞争的形式，教师带领学生将本节课所学的知识进行归纳总结。 （2）学生对于自己在本节课中所学的知识，进行归纳总结。 【作业布置】 1．识记本课出现的生字词。 2．再次细读文章，感受作者的思想情感。 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cd783c3fab00b52acfc789eb172ded630a1c98e1.html