绘画学习：儿童美术考级的弊端 大概在2000年的时候，有好事者开始鼓动儿童美术考级。当年在全国性美术核心刊物《中国美术教育》上展开了一场不大不小的讨论，反对者甚多。十年过去了，现在的儿童美术考级工作大规模（全国范围）地展开。学龄前的孩子们也参加了轰轰烈烈的考级“运动”中，家长更是着急，恨不得一下子让他们的宝宝通过全部的美术考级。 主办美术考级的机构往往是一些美术教育的“”，这些“”们看着考级的孩子上交的一份份考卷，应作何感想？他们的感觉一定不错，这真是一桩几乎没有成本的大买卖：无须设立专业考场，只要考级的孩子上缴80--100圆不等的报名费，两张照片和一张表，基层（幼儿园，学校）负责考级的老师领着参加考级的孩子画一张“考级作品”，一切就ok了。我不反对美术考级，对一些乘机赚钱的机构也没有什么特别的反感。毕竟现在的中国是造就富翁的时代！但是我坚决反对学龄前儿童考级。理由如下： 首先，考级混淆了儿童美术学习的目的与结果之间的关系 儿童期是创造力发展的萌芽期，这个时期孩子画画更多的是出于本能。如果一味地强调线条的准确、构图的协调，色彩的搭配，造型的准确，学生的作品必定按照老师的意图实行，这样的结果必然造成学生机械地学习美术。这样的美术教育可能在短时间里能够看到一些成人想看到的“成果”，长此以往，必定扼杀他们的灵性和个性的发展。 学龄前美术考级，考的不是个性。规范的考试格式和内容必定造成很多美术教学工作向“考级”靠拢。我以前看到过幼儿园为考级开设的辅导班。在这样的辅导班里，孩子的美术学习统统围绕考级内容实行。我们的孩子是纯真无暇的，我们老师和家长的好心（以为考级能够提供孩子展示才能的机会）对孩子来讲可能是一场灾难。围绕考级所实行的教学和辅导真的太过于荒唐！ 学龄前孩子学习美术的目的之一是通过学习，使孩子们具备丰富的想象力和创造力。创造力是心理发展的重要方向，创造力是思维水平、自学水平和独立水平的综合体现，也是个性发展的集中体现，它是未来人才必须具备的素质。 我们通过美术教学培养的是全面发展的人才！到当前为止，中国大陆还没有一个人获得过诺贝尔奖。为什么？我们太缺乏创造性人才。如果让我们的孩子从4、5岁起就在成人为他们划好的圈子里游荡，我们的美术教育不是孩子天性发展的推动者，而是起着相反的作用，这才是孩子童年的悲哀，同时也是我们民族的不幸。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cdc22680a9956bec0975f46527d3240c8447a1af.html