我校校本研训在上级业务主管部门指导下、在学校师训部和教科室具体操作下，以提高教师教研能力及综合素质为目标，立足教学岗位，开展富有成效的教学研训活动，教育教学能力和自我创新能力显著提高，教育科研水平和教学研究兴趣普遍提升，校本研训新模式新方法正在形成，并取得了一定的成绩。现总结汇报如下： 一、加强学习 我们以年级部为单位，组织全体教师认真学习《慈利县教师校本研训学分认定标准》明确研训的内容和要求，提高对校本研训的认识，并要求全体教师对照《标准》逐项落实，同时，我们将此项工作纳入每月的教学常规检查，并将检查情况予以通报。 二、健全组织 一方面，我们还制定了相关的校本研训制度和工作计划，保证了校本研训有章可循。 另一方面我们确立了学校师训部、教科室——年级部教务处——教研组——教师的校本研训网络体系，教科室负责研， 师训部负责训，两处室分工作合作，共同研究、组织、策划校本研训的方法与技术，构建“研训合一”实践研修模式。 三、具体实施 （1）加强理论学习，确保研训质量。本年度把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研训的主要任务来抓。重点学习《义务教育课程标准及解读》、《新课程与教师共成长》、《课程的反思与重建》等理论书籍，加强通识研训。 （2）坚持定期交流，注重反思，及时调整研训方案。我校分为两个校区六个年级部，由于地域分布富有特色，如：初一为起始年级、初二为关键时期，初三毕业在即。学校根据教学需要，及时调整研训方案，象实验班安排在初一，初见成效，渐趋成熟的放在初二，短期见效快的课题放在初三，形成“研训链”，做到稳中求变，游刃有余。 （3）发挥集体备课作用，做实做活课题研究。以年级部、学科类别为单位，开展集体备课。按照在骨干教师的引领下集聚群体智慧共同设计教学方案、试教、自评、点评、重构、反思、总结、提升，最后不断完善形成优质教案。 （4）利用优质资源，开展研修培训。研修培训分四个阶段完成：1、集中学习。资源包为：校内为正副校长、优秀骨干教师、各处室主任。校外有教育局专家及各兄弟学校有专长的教师、校长。（如学校曾邀请浏阳新文学校的副校长尚兰花来校讲座。）内容为理论讲座和经验介绍两种；形式为面授和观看录像。如本学年我校有朱法国校长、孟国圣副校长、于德文副校长、汪立新主任、王泽风主任、朱立新老师分别进行了《一鸣中学办学追求》《“十二五”规划》、《当前学生行为习惯及心里现状分析》《班集体的民主管理对学生发展的作用》等讲座，观看魏书生、任小艾班主任经验视频。2、参观考察。学校先后派人去山东杜郎口、江苏洋思中学、湖南岳阳许市中学、株洲景弘中学、浏阳新文中学、常德市五中、桑植县第十一中学湘潭新天地益智中学及通津铺中学学习考察、学习他们先进的教育教学理念，学习他们新的课堂教学模式，结合本校特点进行课堂教学改革。如我校的民主课堂的建立与推广，打造出“我的课堂我做主”的教学新模式。3、经验交流。根据工作实际结合学习体会，总结成宜操作且推广的新的方法和模式进行交流，促进提高。4、岗位研修。以自修为主，按要求读完教育教学专著，记好笔记，写出心得体会，其次组织观摩两至三位学员的班会课，分小组讨论后，集体进行讲评。 （5）用评价推动课改 学校在期初下发《一鸣中学课堂教学评价表》，内容上，对教师而言，着重从富有感染力的民主语言、针对性强的学法指导、充分尊重学生、学习情况及时反馈、民主思想的培养等方面量化；就学生而言，学生自学、积极参与、学习兴趣、学习过程兴奋程度、能自己学会的知识点掌握等方面测评。学生学与教师教按3：1的比例记分。连月来，朱法国校长与教科室、教务处及部分部主任和相关老师深入课堂听课，然后评价记分。 （8）加强校际交流。我校与农村偏远薄弱学校——金坪中学结为对子，共享教育资源，多次送课下乡，收到了良好的社会效果。 四、研训成果 1 通过校本研修，促进了教师的专业成长，提高了教师的业务水平，在各级各类教学中比武屡获奖项：杨红云老师在首届“湖南省中青年数学教师资源运用与教学设计比赛”中，提供的案例《数轴》及现场展示与答辩荣获一等奖；代文武老师制作的课件《输送血液的泵——心脏》在第十一届湖南省多媒体教育软件大赛中荣获特等奖；唐生兵、李书辉在2012年湖南省新课程优质课说课比赛中，分别获得化学、历史两个学科省二等奖。王华老师的思品课《感受责任》、王华绒老师的语文课《生于忧患，死于安乐》在全县2011年度优质课竞赛中均荣获一等奖。 学校要求全体教师不断加强教育教学理论的学习，不断总结经验，实行向学者型教师的转变，取得了一定的成绩。每学年有上百篇论文发表、获奖。如：文芳老师撰写的《加强英语教学细化作业批改》、杨燕老师撰写的《浅谈打造英语高效课堂的五个策略》在《当代教育论坛》上发表；邓杨忠主任撰写的《校本研修的策略》、柴丽老师撰写的《我的生命之树》在《教师》杂志上公开发表。还有朱仙智、杨年丰、高开春等教师有多篇论文公开发表。另有多篇论文获奖。 我校确立了“科研兴校”、“问题即课题、教学即研究、成果即成长”的指导思想，要求全校教师人人有课题，通过课题研究，使全校教师成为具有一定研究能力的新型教师。在湖南教育学会“十二五”教育科研课题成果评选中《“书画艺术”与校园文化建设》；《初中文言文尝试教学研究》均获省三等奖：《中学教学校本教研校际联动与资源共享研究》获省一等奖。《初中英语听说技能目标实现的研究》获市一等奖；《初中教学实行分层尝试教学提高课堂效率》、《联想法在诗歌教学与写作教学中的应用》获市二等奖；《初中政史地开放性学习方式的研究》获市三等奖。已申报立项的“十二五”教育科研课题。《提高历史课堂教学效率的研究》、《中学化学教学中因材施教培优扶差的研究》、《初中语文综合性学习教与学的实践策略》已正式启动，并正在抓紧开展。再如我校创新研究课题《民主课堂建设的研究》正在全校如火如荼地展开，在突出学生的主体地位，着力构建高效课堂在作不懈努力。 由于我校校本研训有专门的研训机构，机制逐步完善。学校主要领导朱法国校长及相关领导长期坚持深入课堂听课评课，校本研训活动形成常态化扎实开展，逐步形成了人人爱研修、大家共研修的学习局面，教师综合素质显著提高，使我校学习型教师队伍不断走向成熟。今后，我们将一如既往地开展校本研训，不断吸取兄弟学校的宝贵经验，使我校校本研训工作再上一个新台阶。 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ce129282d6d8d15abe23482fb4daa58da0111c43.html