公开课教案《诗情画意》 教学内容：人教版小学美术教科书五年级上册第 教学目标： 1、 为熟悉并喜欢的古诗或故古诗中的某一句配画。 2、 运用已学过的构图知识、色彩知识、绘画技巧表达古诗的意境。 3、 培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱、陶冶审美情操。 教学重点： 通过诗配画的创作，让学生感受诗情画意的独特魅力，提高绘画创作能力，增强民族自豪 感。 教学难点：恰当地表现古诗的意境。 教学具准备： 学生准备一到三首喜欢的、能够背诵、理解的古诗及绘画工具。 师收集了解一至五年级学生学过的古诗，并收集绘制相关绘画作品。 教学过程： 一、导入 1、 师给学生讲老舍先生请齐白石为诗句“蛙声十里出山泉”配画的故事，生猜测画面内 容。 2、 出示齐白石作品《蛙声十里出山泉》，生谈想法……师：齐白石以诗人的素养、画家的 天才、文人的气质创造了如此优美的意境，准确表现了诗中内涵，达到了“诗中有画、画中有 诗”的境界，今天我们也来学习诗情画意。 二、新授 1、诗情画意是我们中国画的优良传统，历史上曾有很多大画家都喜欢用画来表达诗的意 境，请同学们欣赏一幅宋代的名画，你能联想到哪首古诗呢？（出示马远《寒江独钓图》 猜测 .. p1EanqFDPw 师：南宋画家马远素有“马一角”之称，他常在画面留出许多空白给观赏者以自由想象的 余地。这幅画在平静的江面上孤舟、老翁在独钓，由于钓者坐船的一端故船尾微微上翘，画面 四周皆不着墨迹，只在船边勾出几条淡淡水波纹以示江面，使人联想起江的空旷，意境深远。 2、 连线匹配：师出示两幅不同的荷花图，请学生根据诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花 别样红”，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”连线匹配。（师根据学生回答板书：揣摩诗意） DXDiTa9E3d 10课 （师板书课题）b5E2RGbCAP ）生 RTCrpUDGiT 3、 欣赏课本中18页学生作品，生思考：你认为哪幅画最符合诗意？为什么？你还有哪些 不同的想法？ 4、 同一首诗每个人对它都有自己独到的理解和感受，欣赏课本 19页学生作品，比较同一 首诗不同的画面在表现诗意上的侧重点，启发学生：如果你来画这首诗，还有哪些独特的创 意？5PCzVD7HxA 5、 同学们一定也很想试一试，先请大家在脑海中选一选：你比较喜欢哪首诗？你的脑海 里会有一幅什么样的画面？（生讨论交流）jLBHrnAlLg 6、 （ 1）师根据学生回答相机范画：先根据诗意确定画面主体并将之画大画详细以突出主 体（师板书：主体大详细）；（2）通过师示范杜牧《山行》，使学生明白，先确定近景具体刻 画，再添加相关背景使画面完整，但远景等相关背景可画小些、简单些，（师板书：背景 小 简 单）并思考画面题诗的位置。XHAQX74J0X 7、 师出示内容相同但色调不同的两幅《静夜思》，比较色彩在烘托诗意中的作用。（师板 书：色彩） 三、 学生作业： 1、 画一画：用自己喜欢的绘画工具，为熟悉并喜欢的一首古诗或古诗中的某一句配画。 2、 比一比：谁画的画更符合诗意？ 四、 展示评价： 1、 生自评，介绍自己的作品。 2、 生互评，你认为哪张作品最符合诗意？为什么？ 3、 师点评，从画面构图、色彩、是否符合诗意并有自己独到的创意这几方面展开评价。 五、 总结拓展： 师：诗是无形的画，画是有形的诗，诗画交融更能产生一种新的意境，这节课我们用自己 喜欢的绘画工具为古诗配画，中国画和古诗都是我们的国粹艺术，有着悠久的历史， 后可以尝试用中国画的表现方式为自己喜欢的文章、歌词配画。 LDAYtRyKfE 同学们课 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ce734b1bb34e852458fb770bf78a6529657d3521.html