教学设计：五年级（上册）第10课 诗情画意 ：五年级（上册）第10课 诗情画意 教材分析 本课有跨学科的特点是诗与画的融合。 中国古人有“诗画同源”说，强调诗画间的互通与互借的密切关系。说明了文学素养是艺术家的灵魂。诗人是用文学语言来表达自己的情感，而画家则是通过色彩画面来表达自己的情感世界。当诗画完美结合才能真正体现‘诗情画意’之艺术思想。 学情分析 本课针对小学生形象思维占主导地位的特点。只要学生能够理解古诗的意境， 把握诗景与诗情的统一，他们就一定能够以“画”的形式丰富诗句的内容，创造诗的表象“身临其境”，进而激起与诗人情感的共鸣，达到诗画共同提高的目的。 教法:多媒体辅助教学法、欣赏观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法 本课的教学过程 主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过练习，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。 教学目标 认知：指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表现诗的意境。 能力：培养学生的造型能力和想象能力。 情感：培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱，陶冶审美情操。 教学重点和难点 教学重点：运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 教学难点：恰当地表现古诗的意境， 把握诗景与诗情的统一。 教学准备 教师：。 学生：准备古诗一首，并能解释诗意；绘画材料、工具。 教学过程 一、 情景导入激趣 出示课件：《蛙声十里出山泉》 教学设计：五年级（上册）第10课 诗情画意 同学们现在看到的这幅作品是齐白石老人一生最有名的的一幅画————《蛙声十里出山泉》， 老舍先生一辈子喜欢齐白石老人的作品，一天，老舍选了四句诗句，向齐老求画。老人很快的完成了前三幅，可是在画《蛙声十里出山泉》这句时却被难住了，冥思苦想了三天三夜，终于找到了灵感，拿起笔来一挥而就:画面上淡淡地抹了几座远山,一股急流从山间乱石中泻出,流水中浮动着几只蝌蚪.画面上根本没有蛙,但从浮游在急流中的几只蝌蚪,人们自然地联想到十里以外的蛙声.…画作完成之后，在老舍先生客厅挂出之后，消息立刻传向四方，轰动一时，成为中国文坛画坛一桩大事。 这种按诗意作画的绘画方式是中国画里特有的一种创作形式。 揭题：诗情画意 一、采用猜一猜，看画背古诗的游戏教学方式，形成活泼生动的课堂氛，并让学生讨论： 课件出现四幅画 1、师：这四幅画每一幅画都对应一首诗，有谁能猜出来？ 小池 静夜思 望庐山瀑布 教学设计：五年级（上册）第10课 诗情画意 教学设计： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/3f58417c0366f5335a8102d276a20029bd646382.html