9.《猎人海力布》学习活动设计 科 目： 语 文 年 级：五年级上 课 时： 第一课时 主备教师： 学习目标： 1. 在预习的基础上，通过朗读、交流、订正互助等方式正确读写“猎物 、酬谢、叮嘱 、崩塌 、发誓 、谎话 ”等新词，整体感知故事内容。 2. 续续练习速读。整体把握课文内容，在初步理解课文内容的基础上，理清事情的前因后果。 教学重点：在预习的基础上，通过朗读、交流、订正互助等方式掌握本课生字新词。 教学难点：朗读课文，整体把握课文内容，理清事情的前因后果。 教学准备： 教师准备：制作PPT 学生准备：预习课文 预习要求： 1.给课后生字表中的每个生字注音，记住这些生字，再给每个生字找两个形近字并组词。 2.对照课后生字表，用钢笔在文中圈出含生字的词语，借助拼音和工具书读得正确流利，再通读课文至少3遍，思考课文主要内容。 3.把多音字“号”“挑”“吐”整理在课本上。 4.联系上下文和借助工具书理解“千真万确 、 震天动地”等词语。 5.搜集1至2个民间故事。 导学过程： 一、导入揭题 1.同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之中的故事。它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深。请同学们把自己喜欢的民间故事讲给大家听。 2.同学们讲得真好，今天我们也学习一篇民间故事，那就是（板书：猎人海力布） 二、明确目标 1.学生自由读目标 2.指名解读目标 三、自主、合作、展示、点拨 （一）检查预习，巩固字词,整体感知 学习活动（一） 1. 请小组内开火车认读下列词语，想办法记住它，然后思考并交流划线词语的意思，说明理解词语的方法。 猎物 酬谢 珍宝 感激 叮嘱 复活 议论 崩塌 搬家 焦急 发誓 谎话 迟延 镇定 后悔 悲痛 牺牲 千真万确 震天动地 飞禽走兽 狂风怒号 原原本本 2.速读课文，在读课文的过程中，把握课文的主要内容，并想一想：故事的起因、经过、结果是什么？在小组内进行交流。 【活动过程预设】 1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。 2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。 ②组内互改、订正、补充 3.展示分享 ①请4号组员轮流读词语。 ②四个组的3号组员交流划线词语的含义，其他组的补充。 ③请小组代表交流课文主要内容，说说故事的起因、经过、结果，其他组的补充。 ④订正完成后，选派同学将组内解决不了的记录在黑板上，组间互教。 4.评价点拨（预设） （1）词语理解： 【叮嘱】再三嘱咐。 【发誓】庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。 【千真万确】形容情况非常确定，不容置疑。 【震天动地】震动了天地。形容声势浩大。 （2）指导：“酬、誓、谎、延”的写法和 “嘱、塌”的读音。 （3）故事的起因、经过、结果： 起因（2—6自然段）：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。 经过（7—8自然段）：海力布劝乡亲们搬家。 结果（9—10自然段）：海力布为了救乡亲，自己变成了石头。 5.完成当堂训练第1题。 学习活动（二） 速读课文，思考并在小组内交流：（1）课文写了海力布的哪几件事？（用简洁的文字概括，看谁用的字少。）（2）你认为海力布是个什么样的人？（3）文中的哪些地方让你感动了？（用“——”画下来）。 【活动过程预设】 1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生自主读文思考。 2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。 3.展示分享。（概括几件事） 4.评价点拨（预设）： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cef1159e7f21af45b307e87101f69e314232fafd.html