《9 夜 色》第一课时教学设计 教学目标： 1. 认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁；会写“色、外”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文。 教学重点：认识“胆、敢”等12个生字和厂字旁1个偏旁 。 教学难点: 书写生字 教学方法: 交流法 游戏法 朗读法 教学准备: 1．制作多媒体课件。(教师) 2．预习课文。(学生) 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 1．多媒体课件播放夜色图片，感受夜色的神秘与美丽。 (1)师生共同欣赏多媒体课件展示夜晚迷人的景色。 (2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。 (3)教师追问：在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？ (4)指名学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。 2．走入情境，揭示课题。 美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 板书课题：夜色（学生伸出手指跟着书空，然后齐读课题） 二、检查预习，初读诗歌 1.同学们课前已经做了预习，能说说课文一共多少个小节吗？ 2.在预习的时候你读了几次课文呢？谁来读一次给大家听？（指名朗读） 3.相信每一位同学都和生字宝宝交上了朋友，这些生字宝宝你都找到了吗？（出示会认字） 三、识记生字，积累词汇 过渡：我们这一节课的主要任务是记住这些生字宝宝。它们就藏在课文里，所以我们要先把课文读正确，读流利。 1．自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求：读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。 (3)小组内比赛读课文，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 (4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 2．学生自学生字。 (1)借助拼音，反复拼读圈画的生字。 (2)认识新偏旁“厂”。 (3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。 (1)认读带拼音的生字（齐读、指名读、打乱顺序读） (2)认读去掉拼音的生字。 (3)多媒体课件出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。 (4)开火车认读生词，教师适时纠正字音。 (5)游戏环节——小小猴过河 (6)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。 (7)送生字宝宝回家（去掉拼音，再读课文）。 四、集中识字，指导书写 1．过渡：一些生字宝宝喜欢我们喊喊它的名字，一些生字宝宝喜欢我们写写它。下面让我们一起来学习写字。 2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。 (1)学习生字——看。 ①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。 ②指导学生学习“看”：把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。 (2)学习生字——笑。 ①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。 ②师生互动，做一做微笑的动作，体会微笑时人们的心情。 (3)学习生字——外。 ①观察生字结构，学生汇报识记方法。 (夕＋卜＝外) ②教师在黑板上书写汉字，学生书空。 ③注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。 (4)学习生字——晚、再。 ①观察生字结构，学习书写。 ②师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。 3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。 (1)观察生字“色”“爸”的相同之处和不同之处。 ①相同：上下结构，下面都是“巴”字。 ②不同：书写“色”字，上面稍小一些。书写“爸”字，上面稍大一些。 (2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。 五、总结全文，积累词语 教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，认识了许多有趣的生字，会写了七个字，让我们再积累一些词汇吧。（读读记记） 六、作业练习 1.认读生字给爸爸妈妈听。 2.读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d4d5c5e27275a417866fb84ae45c3b3566ecdde3.html