. 科目：音乐 班级：高一 授课教师： 第 周 节 月 日 【课题】古典舞 【教学内容分析】 1．教学内容在教材中的地位：中国舞作为中华民族文化中的艺术结晶，在我国的舞蹈历史中占据十分重要的地位，中国古典舞是中国舞的重要组成部分，它与芭蕾、民族民间舞蹈、现代舞教材教法共同构起舞蹈教材教法课堂的框架。 2．教材的编写思路：对于选修课而非舞蹈专业的学生，应该在初步学习舞蹈的基础上， 掌握舞蹈特点，从而学会鉴赏。 3. 教材处理：从古典舞身韵从选取提沉、基本手位和脚位等内容进行教学，再在此基础上通过组合练习，掌握古典舞的特点。通过鉴赏古典舞再次巩固学习。 【教学对象分析】 1. 学生的兴趣：选修舞蹈模块的学生喜欢跳舞，加上近几年来随着《甄嬛传》等影视作品的影响，学生对中国古典舞有一定的兴趣。 2. 学生的知识基础：大部分学生没有舞蹈基础，但对于古典舞的基本舞姿有一定了解。 3. 学生的认识特点：学生能通过古典舞身韵学习，了解舞蹈特点。 【教学目标】 1. 知识与技能：了解中国古典舞基本知识，学习中国古典舞的手型、手位，能初步掌握并得其要领。 2. 过程与方法：欣赏古典舞《扇舞丹青》，体会其幽远、和谐、含蓄、宁静的东方古典美和独特的中华典雅风格。通过身韵实践课的学习，培养学生学习能力、表达能力和创造能力，掌握民族传统审美意识，增强学生的艺术表现力。 3. 情感态度与价值观：通过学习古典舞和鉴赏舞蹈《扇舞丹青》加深对中华典雅风格的感受和体验。 【教学重点】 引导学生对中国古典舞身韵元素、短句的理解应用，克服学生的畏难情绪，让学生尝试创编舞蹈，从而激发学生在音乐中舞蹈的兴趣。 【教学难点】 把握中国古典舞的典雅风格，精神气质和格调风韵之美。 【教学策略设计(教学模式)】 以课堂实践学习，并用图片，视频等辅助手段帮助学生理解课堂内容。 【教学用具】 电脑、音响设备 【教学过程设计】 教学环节设计意和教学内容 教师活动 学生活动 图 . . 一、 组织教学 二、 新课教学 三、拓展与探究 （一）、师生问好 （二）、热身运动 (一)地面 1、地面基本功训练我组合 (勾蹦脚、压腿，压胯，背肌，“两头翘”) 2、古典舞元素训练——地面提沉组合 定义：提沉：即呼吸。它是由呼吸带动躯干做上、下的直线运动。联系起来称为“提沉”，事实上，动律必然是先“沉”而后“提”的。 （二）中间： 1、基本脚位 准备姿态：正部位，兰花掌背手 小八字步、丁字步，踏步、前虚步（注意绷脚擦地）、大掖步(拧腰而不能塌腰，大掖步的训练重点是重心的掌握，重心在前腿)、弓箭步 2、基本手位 手臂姿态、动作：山膀位、按掌位、顺风旗、山膀按掌位、斜托掌位、托掌位、双提襟位。 手臂的单一动作：撩掌、切掌、盖掌…… 3、古典舞身韵组合 （一）、思考： 1、师生总结古典舞特点 （二）、体验古典舞 学生尝试即兴编舞。 （三）、鉴赏舞蹈《扇舞丹青》 热身运动 舞蹈学习 跟着音乐复习动作。 学生边复习手位边说出名称。 学生思考： 1、古典舞外形特点。 2、用力方法和运动意识。 3、古典舞的连接方式。 4、古典舞的节奏特点。 掌握提沉的动作要领，熟练掌握地面提沉练习的动作连接，为下一步组合练习奠定基础。 掌握身韵练习中基本手形，手位与手臂动作的做法，为综合练习做准备。 掌握该组合的动作要领，能初步正确、优美地舞蹈。 . 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cf25dc94f8b069dc5022aaea998fcc22bcd143e8.html