《妈妈的爱》教学设计 【教材分析】 《妈妈的爱》是一首充满童趣、真实感人的赞美妈妈的诗歌，内容通俗易懂。学习本课，只需让学生通过反复朗读，体会文中所蕴含的情感，自然而然地产生对妈妈的热爱之情。 【教学策略】 在第一课时，我安排让学生小组合作自学课文，通过初读课文，自学生字，在合作中完成第一个教学任务。在第二课时里，安排了自由读、指名读、范读、小组赛读等不同形式的朗读，使学生在反复朗读中进一步体会到诗中所蕴含的感情，从而培养学生的语感，并通过仿编小诗，进行拓展延伸，强化学生对妈妈的爱，并落实到具体行动中。 【教学目标】 1．认识“扇、裳”等7个生字，掌握“请、校”等9个要求会写的字。 2．正确、流利、有感情地朗读诗歌，诵读诗歌。 3．通过本课的学习，发现生活中充满了爱。 【教学过程】 第一课时 【第一课时教学过程】 一、揭示课题，导入新课 师：轻唱《世上只有妈妈好》，同学们，你们喜欢这首歌吗？为什么呢？学生回答后，师及时导入新课，板书课题。 二、小组合作，自学课文 1．提出要求。 ①自读课文，解决生字。 ②认读生字，巩固字音。 ③书空笔顺，练习书写。 ④选择方式，进行朗读。 2．小组合作。 3．巡视指导。 三、小组汇报自学情况 1．汇报生字认读情况。 2．汇报生字书写情况。 3．汇报课文朗读情况。 四、教师评价，进行奖励 对学生的学习情况进行评价，对于四个任务完成得比较好的奖励合作星。 第二课时 【第二课时教学过程】 一、复习生字，巩固字音 出示生字卡片，开火车认读。 （通过开火车的形式，进行小组竞赛，既让所有的学生都有机会认读生字，很好地进行全面检查，又充分调动了学生的积极性，效果很好。） 二、细读课文，深入体味。 1．指名朗读，评出最佳朗读小能手。 （本班学生有几个模仿能力特别强，在前面的基础上，几个优秀的学生的朗读水平很不错，在指名朗读时，充分发挥优秀学生的示范作用，让其他学生从中得到启发。） 2．小组赛读，评出最佳朗读小组。 （小组齐读一直是我们班学生的弱点，齐读的效果不是很好，通过小组竞赛，更能调动他们求胜的欲望，从而提高朗读效果。） 3．自由朗读，读读自己最喜欢的句子。 （让学生学会摘抄好句是我本学期的训练重点，有意识地把这种训练放在课堂上，老师可以发现学生懂不懂得选择一些优美的句子，并及时进行指导。） 三、精读课文，感悟真情 1．教师范读，以情动人。 （老师的范读很重要，通过范读，使学生对如何读好这首诗有了比较感性的认识，这样更能提高学生的朗读水平，比老师在上面不停地讲要怎样读，哪里该读重音，哪里该读轻要形象得多。） 2．学生齐读，深情表达。 （在老师范读的基础上，让学生自己体验一下，学生读的效果就很好了，有了很大的进步。而且都能融入自己的真情实感。） 3．练习背诵，加深印象。 （在反复朗读的基础上，让学生练习背诵，学生背起来，都比较轻松，很快就把课文背下来了。） 四、拓展延伸，进行升华 1．对照课文，续编小诗。 2．交流作品，进行评价。 （学生仿编的小诗虽然不是很精美，但是句句发自内心，读完令人很感动。） 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cf7945f1b24e852458fb770bf78a6529647d3581.html