《画家乡》教学设计 【教学目标】 1．认识“原、市、虾、捡、贝、壳、脚”等8个字。 2．感受美丽的景色，欣赏优美的语言。 3．在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。 【教学重点】 1．认字。 2．感受美丽景色，欣赏优美的语言。 【教学难点】 画中感悟，品读文字。 【教学准备】 1．沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。 2．本城市相关资料、图片。 3．课件。 4．绘图用纸、笔。 【教学过程】 （一）揭题导入： 1．（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。 （出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛……）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。 2．我们都有自己的家乡。（板书：家乡）你的家乡在哪儿？简单介绍一下。 3．导语过渡： 我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？ （二）初读课文，了解大意： 1．师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美） 2．自由读文，要求读正确。 自读文，画出本课生字词——同桌互读课文，评价是否读正确。 3．再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。 4．用第一自然段第一句导入： 读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑） 孩子可能会提出： 孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？…… 快速读文，找出答案。（释疑） 板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。 （三）细细品读，画中感悟 1．你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读） 2．读相关句子。 3．你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？ 例：学生觉得山山家乡很美。 ①（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。 ②画一画他的家乡（高山、清水、很多又高又大的树） 教师根据画图情况，重点帮助学生体会文字，进而谈出体会，（边画边悟） ③指导朗读句子： 他画的山那么高，水那么清。 房前屋后都是又高又大的树。 （多元体会，多元朗读） ④指导背诵这两句话：看图背诵→闭上眼睛背诵。 ⑤山山的家乡多美啊！看，他在干什么？读读最后一句。 ⑥齐读第三段：我们一起跟随山山到他的家乡去好吗？ 4．学习其余几段，认读相关字： ①根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段。 学习方法： a．读读喜欢的词句（读） b．根据理解画画他的家乡，每组发一张纸，集体画。（画） c．展示、汇报、交流、评价（悟） 板书：读、画、悟 ②借机出示相关句子，练习朗读，（让学生多元体会，多元朗读，真正读出心中所悟） a．他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。 b．她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。 c．她画的城市那么美。 ③练习用那么……那么……说话。 ④结合实物，学习“虾、贝、壳、脚、楼”等五个字及“捡”字。 （四）课外延伸： 师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。 1．谈话激趣：你们的家乡在哪里？有哪些美丽的景物可以入画？ 2．展示交流：有关家乡标志性建筑物图片。 如：海河、天塔、鼓楼、金街…… 3．画一画：我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它？别忘了画上自己。 我爱家乡 画一画夸一夸：我的家乡 注： （1）可按书上顺序写：我的家乡在哪——我的家乡怎么样——自己在那干什么。 （2）可随意写。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d1d47e1432126edb6f1aff00bed5b9f3f80f7253.html