尊重学生是教师职业道德的基本要求 学生是独立的个体， 同时又是特殊的个体。 学生有自己的思想和价值观念， 有独特的思维方式。 但由于学生的成长和受教育程度，他们的思想处在不成熟和不全面阶段， 他们的思想很容易在外界的刺激下走向极端。 所以，我们不能以一个完全成熟的个体去看待和要求他们。 在他们处于特殊时期时， 教师要加以正确引导，理解并尊重他们。 这也是教师职业道德对教师的基本要求。 一、尊重学生的生理结构 尊重学生的生理结构是教师职业道德的基本要求。 我所教的学生存在这样一个问题，他们聪明伶俐，活泼好动，但是他们也 有不尽如人意的一面，稍有收获就沾沾自喜，按捺不住，便不再认真听下面的课， 这时的课堂便不再平静。 作为一名刚刚参加工作的老师， 起初的时候我并不理解， 认为学生这样做就是在扰乱课堂，并对这种现象极度厌恶， 自然少不了对学生的训斥和批评。经过一年的工作磨练，渐渐地知道了学生的注意力只能保持在 20 分钟左右，超过这个时间，有些学生就会出现骚动、烦躁不 安的现象。 虽然还有一部分学生一直保持精神集中， 但是这不排除是他们在用毅力克制自己， 长此下去不免产生疲劳感， 对学生的身 心发展都不利。另外，男女同学的思维方式不同，在某学科 方面存在差异。男生大多学习数学、物理要优于女同学，而女同 学在英语和语文方面学习起来要比男同学更出色。 教师要正视这 种差异，不能有歧视学生的想法， 更不能因为这种差异将学生分 成三六九等。因此，尊重学生要尊重他们生理结构的特殊性，从 根本上理解这不仅是对教师职业道德的要求， 也是对一个教育工 作者提出的面对不成熟教育对象的工作态度。 二、尊重学生的人格 1. 尊重学生的人格，是教师职业道德中对教师提出的最高 要求。人格是每个人都具有的，它不分年龄性别、职业、民族。 学生年龄虽小，但也具有独立的人格。 他们既是教育活动的对象，也是教育活动的主体， 无论是在教育还是教学中， 学生都是不可缺少的角色。尊重学生人格体现在： 不用侮辱性的语言侮辱学生；客观公正地认识一个学生； 用平等的态度对待每一个学生。 教师，尤其是年轻教师， 应提高对自身的要求， 从自己所教的每一个学生的特点 出发，针对他们的个性，本着事事为学生的发展着想， 处处为学生考虑的原则，研究他们，了解他们，并帮助他们树立自信，引导他们实现自我，超越自我，体现自己对班级、家庭和 社会的价值，充分体现教师职业的高尚。 2. 尊重学生，要做到客观、公正、公平看待每一个学生。要始终坚信， 不是学生缺少美， 而是作为教师的你没有看到他们美丽的一面。 试图通过和同学们一起参加劳动、 课余活动发现每个学生的闪光点，精心呵护与引导，并将其发展为特长。即使是所谓的“差生”，也应该相信他们不是天生的无能，而是一群 “才能未被开发之人”。 3. 尊重学生，还要以平等的态度对待学生。在教学中、班 级事务的决策上，采取民主决策制度，鼓励每个学生积极思维， 提出自己独到的见解。 一次在讨论购买班级备品的时候， 我想争得班长的意见， 班长一时间不能拿出好的办法来。 这时候我班一个平时最不喜欢学习、 很少按时交作业的同学， 提出了一个好办法，并 且得到了大家的认同。从此以后我觉得：虽然学生间存在 差异，作为教师要以平等的态度对待每一位同学， 让每一个同学都有机会展示自己的特长、能力，只有提供这样的平台，才能体现公平，同时也应该对那些能力尚未形成、 敢于表现同学加以耐心的启 发和诱导，晓之以理，动之以情，切忌批评、斥责，甚至是怒骂。 在平时的教学中， 对学生的爱要正直、 公正、坦荡、无私的， 而不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱， 这种爱会让家庭困难的同学心生自卑感，对社会的认识产生偏 歧。败坏社会风气，污染学生心灵。 教育者必须先受教育， 提升自身的素质， 提高对职业道德的认识。所谓“学高为师，德高为范”。从使用文明用语言，规范自身行为，不做违背法律和道德的事。因此，应该把尊重学生作为检验师德的试金石。 归根结底， 在于教师具有良好的师德是对教师职业道德的最高要求。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/cf92a844d3f34693daef5ef7ba0d4a7303766c3b.html