31、飞向蓝天的恐龙 教学目标 1、学会生学、新词。 2、理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说。 3、能正确、流利地朗读课文，背诵感兴趣的部分。 4、培养学生的仔细学习的习惯，激发学生的爱科学的思想。 教学重点 弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。 教学难点 体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。 教学准备 准备侏罗纪公园的片段 教学过程 一、导入 1、你们看过侏罗纪公园这部电影吗？电影讲的是什么？（恐龙） 2、老师也给你们带来一个小片段，你想用一个什么词形容那只恐龙呢？ 预设：凶猛（是从捕食时的样子来说的） 庞大（是从体形来说的） 今天，咱们来接着学习这篇飞向蓝天的恐龙，齐读课题。 一、 新授 1、到底围绕课题写了什么内容呢？我们来一看究竟吧！读文，遇到带拼音的字多读两遍。 2、读完后，和你同桌互相读词。 3、早在19世纪的学者发现了恐龙和鸟类，读这个作者是谁？PPT赫胥黎的介绍。 4、读词，这些词你知道是什么意思吗？放入句子中怎么理解？ “后裔”这个词你知道是什么意思吗？放入句子中怎么理解？ 5、读四字词语，PPT茹毛饮血 天之骄子 凌空翱翔 欣喜若狂 毋庸置疑 五彩斑斓 “茹毛饮血”放在句子中是什么意思？茹有吃的意思。 “毋庸置疑”放在句子中是什么意思？什么是不用怀疑的？毋庸置疑的呢？毋庸置疑还有一个近义词就是不容置疑。 6、默读课文，边读边想：每个自然段写了什么内容？ （1）汇报：第1自然段写什么内容？第几句是这段的主要内容？ 师总：我们要通过提取重要的内容来概括主要内容。 （2）体会词语的重要性： 请你读读主要内容：PPT：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 “一支”指的是什么？去掉行不行？ 对比阅读：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 在中生代时期，恐龙的一支经过的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 师：这两个句子有什么不同？漫长能去掉吗？（时间长） 师总：作者用词多准确啊！这个自然段我们知道作者通过恐龙的化石在中生代时期经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 7、第2自然段的主要内容是什么？PPT出示：学生读并提取信息。 师总：上段是发现、得到结论，这段是什么？他为什么那样说，说明有根据，这段话是根据什么得来的结论呢？ 师：这是两句话，怎么写出其中意思呢？是不是要把语言凝炼一下，再把它们合并信息。就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有很多相似之处。PPT：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。简略凝炼语言说出主要内容，科学家发现恐龙与鸟类有相似之处，并在辽西发现有羽毛痕迹的恐龙化石，重大发现使假说成真，证明了猜想，所以说是点睛之笔。这样的发现当然令古生物学家欣喜若狂。 师总：看科学家多严谨。 PPT：20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。 联系实际说说什么是欣喜若狂？为什么欣喜若狂？因此文中说是点睛之笔，读出他的欣喜若狂。 8、读3、4自然段，发现了什么？ 第3自然段在干什么？（在提问） 提出问题 第4自然段在干什么？（恐龙是如何飞上蓝天的）（在解决问题）这个设问句也能当成它的主要内容，这两段也是一个内容。 9、读第5自然段，写的什么内容？美好希望 第5自然段的开头和第4自然段的结尾说的是一样的，一个内容，后两句长，需要提取加工。 10、 PPT：1、在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。 2、人们发现恐龙和鸟类骨骼结构上有相似之处，在辽西找到有力的证据。 3、恐龙是如何飞上蓝天的。 4、科学家们希望找到更多的证据，重现恐龙飞向蓝天的历史进程。 三、总结全课。 这篇课文的主要内容是什么呢？今天学到的方法你都会了吗？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d052593882eb6294dd88d0d233d4b14e84243e7a.html