如何写好教育叙事研究报告 新的学期来到了，各地中小学教师积极参与到教育叙事研究的活动中，许多学校开展了以校为本的教师培训和教育科研，如何撰写好教育叙事研究报告成为大伙儿关怀的热点。我们注意到，假如老师们仅仅停留在填写教师培训时的教育叙事研究报告的练习模板上，大伙儿的叙事报告就会成为千篇一律的“八股文”。生活之树常青，太阳每天差不多上新的！每个老师都有自己的体验，撰写教育叙事研究报告没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启发和回味。 依照自己的体会，下面对撰写“教育叙事研究报告”提一些体会和建议： 一、重在摸索 1、教育叙事研究不是简单的“镜像”纪录生活，而是观看与摸索生活。 2、好的教学设计不仅仅是一份好的教案，而是通过对教学过程的反思获得的体会。 3、摸索不是填写模板（模板是供培训时仿照学习），而是创意和灵感的碰撞。 4、善于摸索的人从周围的平常事中也会发觉真理。 5、优秀的教师不仅是教人知识，而是教人摸索，因此，教师自己第一要养成摸索的适应。 二、注意观看 1、观看教学情形的进展变化。 2、观看当事人的态度。 3、观看学生的反应和学习的结果。 4、能够借助技术（照相机、录像机、运算机等）记录观看的过程。 5、注意储存观看的原始资料。 三、能够提出问题 1、明确研究的问题。 2、清晰地表达问题。 3、把问题细化，便于处理和研究。 4、注意随时抓住教学活动中显现的新问题。 5、追问问题。 四、注意学习 1、从文献资料学习。 2、从网络上的丰富资源学习。 3、向周围的同行学习。 4、向自己的学生学习。 5、注意从历史体会中学习。 五、研究过程 1、清晰地说明参与者特点和研究地点的特点。 2、明确研究的方法和程序。 3、资料收集的技术与可信度。 4、现场情形的准确和生动的描述。 5、如实记录当时的心理活动。 六、交流与讨论 1、头脑风暴，促进新思想的涌现。 2、网上交流，吸取和集中更多人的聪慧。 3、对现象和发觉的清晰充分的说明。 4、给出的结论适当、有条理、有证据,(必要时讨论研究的局限性)。 5、提出进一步研究的设想与建议。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d07f9e155427a5e9856a561252d380eb6294230f.html