教育叙事 一、 什么是教育叙事 教育叙事，就是以叙事、讲故事的方式叙述教育教学中的真实情境，表达对教育的理解和解释。它不直接定义教育是什么，也不直接规定教育应该怎么做，而只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。通过叙事展开对现象的思索，对问题的研究，是一个将客观的过程、真实的体验、主观的阐释有机融为一体，发现和揭示过程教育经验的过程。 二、教育叙事的特点主要有： 1、叙述的故事是已经过去或正在发生的教育事件。它所报告的而不是教师的主观想像。 2、叙事可以是课堂教学片断，也可以是班级管理或后进生转化的案例，都要以人物所感所想为主线； 3、注重对个人或学生的行为作出解释和合理说明。 4、获得教育理论进行归纳； 5、叙事目的是为了获得经验，与众人分享。 三、叙事要素 （1）叙事应该有一个主题。叙事的“主题”是从某个或几个教学事件中产生，而不是将某个理论问题作为引子，选择几个教学案例作为例证。 （2）教育叙事是一种“教育记叙文”而不是“教育论文”。这种教育“记叙文”比传统的教育“论文”故事性更强，贴近生教学生活，更能引起读者的“共鸣”。 （3）叙事以自我“叙述”为主，是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”，真实具体、深入地反映事件的全过程和作者的思考。 （4）教育叙事对改进自己的教育教学思路，提升自己的教育教学水平起到了强有力的推动作用。既是一种指导参与式培训，又是一种探究式培训。 四、教育叙事的基本类型： 片段叙事即对教学实际中某个印象深刻的片段的叙述，显示事件发生的细节，借以阐明教师对导致良好或者不好教育教学效果的反思； 生活叙事即对教师教育生活故事的叙述。 传记体叙事，即对教师成长过程、乃至教师生涯的整体叙述。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/c555d05f7cd5360cba1aa8114431b90d6d858972.html