中国石拱桥 教学目标： 1、初步认识说明文，学习说明文的“四要素”； 2、理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性； 3、了解中国石拱桥的光辉成就，认识劳动人民的聪明才智，激发爱国热情。 教学重点： 初步认识说明文，学习说明文的“四要素“。 教学难点 理解怎样抓住事物特征及说明文语言的准确性。 第一课时 教学过程： 一、介绍说明文的有关知识 二、导入新课 我们常常用桥梁来比喻友谊，因为是友谊就像桥一样把两个人连了起来。可见桥是在没有路的地方搭起来的路。根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。我们的祖先的聪明才智值得我们每一位同学学习。 三、简介作者： 四、学习生字词 五、整体感知 朗读全文并思考： 1、本文是说明文，请概括本文的主要内容。 2、文中例举了我国哪几座有代表性的桥？ 3、为什么课文中单举赵州桥，卢沟桥这两个例子呢？ 六、深入探究 1、 请同学们根据课文内容具体分析，看看赵州桥、卢沟桥在哪些方面体现了这些特征。 2、 这两座桥是我国石拱桥中杰出的代表之作，又具备石拱桥的共同特点，而且又各有各的特色。所以以这两座桥为例很有代表性。前者是独拱，后者是联拱，既有共性，又有个性。选择两者可以互相对照，互相补充，说明中国石拱桥形式多样、多姿多彩的特点。 作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请同学们找出来。 3、 中国石拱桥取得光辉成就的原因是什么？ 4、 全文的写作顺序是什么？ 七、布置作业 找出文中所用的说明方法，并说说它们的好处。 第二课时（研讨课） 教学过程： 一、导入新课 上节课，我们通过对课文的整体把握，了解了本文的主要内容，下面我们一齐来回顾一下中国石拱桥的特点以及本文的写作顺序。本文的题材是说明文，课文以赵州桥为例说明了中国石拱桥的特点，下面我们一齐来看看作者为了说明赵州桥的特点又用了什么说明方法。 二、细节研读 1 小组讨论：作者为了说明赵州桥的特点，用了什么说明方法？请举例说明，并说说这种说明方法的作用。例子： 1.“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”——打比方 作用：形象、生动地说明了石拱桥弧形的特点。 2.“其中最著名的……卢沟桥。”——举例子 作用：以赵州桥和卢沟桥为例子说明中国石拱桥形式优美，结构坚固和历史悠久的特点。 总结： 1.“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。”——列数字 作用：引用具体的数据资料说明赵州桥的规模。 2.“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓。”——打比方 作用：形象生动地说明了赵州桥桥洞形状像弓形的特点。 3. “唐朝的张鷟说，远望这座桥就像‘初月出云，长虹饮涧’。”——引用 作用：引用古人对赵州桥的评价，说明赵州桥形式优美的特点。 三、课内练习 评讲（个别题目）： 1.“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人。”——摹状貌 作用：将卢沟桥的狮子的形状描写出来，说明这些石刻狮子千姿万状的特点。 2. “永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。” ——作比较 作用：把卢沟桥和两岸河堤在永定河发水时的情况进行对比，说明卢沟桥结构坚固的特点。 四、课外练习 五、布置作业 1、完成练习卷 2、《学语文》第十一课的课外文段阅读 第三课时 教学过程： 一、导入新课 复习上节课学过的说明方法的种类，在课文举例加以说明。本堂课学习说明文的另外一个特点：语言的准确性。 二、体会说明文语言的准确性 1．石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹……（加粗的词“石拱桥”“桥”“拱桥”能否替换？为什么？） 不能互换。因为课文是介绍“中国石拱桥”的，所以第一句紧扣题目，使用“石拱桥”的概念。远古时候，人们只能以神话的形式认识世界，说“雨后彩虹是‘人间天上的桥’”，这里只能用“桥”，才能跟“神话”相照应。至于“把拱桥比作虹”则紧扣“拱桥”桥洞呈弧形的特点。 2．石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？） 不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。 三、课内练习 1．《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。（加粗的词能否去掉？） 2．我国的石拱桥几乎到处都有。（“几乎”去掉行吗？） 3．（赵州桥）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界最长的石桥。带点字能否删去？ ．．．4．①赵州桥非常雄伟，全长50．82米。②卢沟桥宽约8米（两句对比，你发现了什么？） 四、总结 2 说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。 五、布置作业 本课的“一课一得” 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d17b4836178884868762caaedd3383c4bb4cb4e3.html