通过本节课教学，收获颇多： 1.能准确把握重难点知识，通过图形展示、图解归纳，再配合高考题的分析，练习强化，基本上突出并突破了重难点知识。通过练题及时反馈知识。 2.整堂课课堂气氛较活跃，能与学生进行充分的交流。 3.这节课有一些需要改进和完善的地方，本堂课内容可不必设计这样细，有些内容可不必在课上一一细说，应多让学生回答，参与，再配以实例练习能区别即可。 4.教学的主体是学生，教师要多关注学生。在整个课堂中，多采用了集体回答的形式来检查反馈知识。如果能单独让学生回答问题，而且能让不同基础层次的学生来回答有关问题，就能更好地反映学生接受知识的情况。 反思： 我课后进行反思怎么样才能带动学生积极地参加进来，我觉得应该加入一些有意思的东西进去。例如：在非典时期，我们每天都要测好几次体温，早上、中午、晚上的体温是否相同？你周围的同学的体温是否相同？大致相差多少？何为稳态？讲解空调病的机制，可以让学生查阅资料，让他们来解释这一现象！教学过程中要运用图片、多媒体动画。对每个知识点要提出几个相关的问题，组织学生讨论再进行总结。这样可以吸引学生的注意力，激发学生的主动性和积极性，充分调动学生的求知欲。 对比我们以往的教学，我的体会： 1.授导型教学效果确实比讲授型好，但是学生经历的还少，以后多加训练和体验。 2.采用授导型方式，上课好上，但是教师的备课量很大。 3.授导型和探究型教学需先进的现代教育技术，教师要不断提升自己的综合能力。 4.依据实际情况和条件，我们要善于变通才能适应新课程的教学。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d19a22c4960590c69fc37634.html