营造轻松和谐的课堂氛围教育心得 契诃夫曾经说过：“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛， 使儿童和教师在课堂上能够自由地呼吸 ! 如果不能造就这样的教学气 氛，那么任何一种教育方法都不可能发挥其作用。”活跃的课堂气氛 能有效地提高教学效率 ,达到教学的目的。教师在课堂教学中 , 要以学 生生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动 他们学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学 生才是学习的主人。那么如何营造轻松、和谐的课堂气氛呢 ?从课堂 教学过程来看，可以从以下几方面着手： 上课开始前，教师可以播放一些学生喜欢的音乐，带领学生唱 唱歌或带着学生做一做游戏， 这样，不仅让学生从课间的活动中进入 学习状态，活跃课堂气氛， 而且能集中学生的注意力，为新课的学习 作好铺垫。 多媒体在辅助教学的活动中，通过图像、声音、动画、游戏等 形式，给学生直观形象、生动新鲜的视昕感受，对具有强烈好奇心的 学生来说，具有极强的吸引力。在小学语文教学中，怡当结合教学内 容创设情景，必将大大激发学生学习的兴趣。总之，通过创设情景， 能吸引学生的注意力，开启学生兴趣阀门，诱发学习兴趣，促进良好 课堂气氛的营造。 学生只有对教学内容感兴趣，才能积极参与学习活动，才能营 造积极主动的课堂气氛。因此，老师要精心设计教学活动。让学生感 知课文后，分小组进行合作探究。，在小组探究过程中，兴趣浓厚、 气氛活跃。这种教学设计， 给了学生选择内容的空间，给学生合作的 空间，给了学生发言的空间，因而激发了学生兴趣，不但营造了良好 课堂气氛，而且突破了教学难点，促进了学生学习方式的转变，收到 了极好的学习效果。 小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。因此，教 师将学与游戏结合，学生对喜欢的东西学得就快，在“玩”中学，在 学中“玩气游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习情感，快乐、有 效地学习。 教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择， 用生动活泼的形式， 怡当的手法表现出来， 让学生真正地休会到其中 的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种：①找朋友。教师用卡 片制作戚相对的正反义词、叹字组合、拼音的生母与韵母等，让学生 拿着其中一张去找另一张。 一学生说：“找呀找，我的好朋友在哪里， 谁是我的好朋友。”与其他学生的卡片对上了就说： “我是你的好朋 友。”找错了就说："错错错，赶快去找好朋友。”②逛超市。教师 让学生把搜集到的标有汉字的商标、广告和自制的卡片放在桌子上， 学生分组去的柜台逛， 比比谁的收获多。 游戏要求学生能正确读出桌 上的识字材料， 这个游戏检查了学生的课外识字情况， 又让学生感受 到学习的乐趣。③猜猜猜。让学生看动作猜词语，看口型猜字母，讲 故事猜谜语等。 动手操作建立学生的表象思维，是学生的直观学习，把书本内 容生动化，让学习更加形象，课堂学习气氛不再是讲和听的形式。比 如，学生在课外进行剪报活动，把用到的知识、语句剪下来，增加了 记忆，将学习变成了一种布满情趣的活动课。 努力创设民主的课堂氛围，使学生勇于参与课堂教学，是建立 新型的师生关系很重要的一个方面。 也是课堂教学改革很重要的一个 方面。让学生主动参与、交流、合作，使学生的身心和谐地发展，全 面地提高学生的基本素质，是课堂教学改革的方向。每个教师都应朝 着这个方向去努力。 我在教学过程中经常教导学生教师不是万能的，教师也会犯错 误。在很多方面，同学们并不比老师差。例如在电脑方面，我就要虚 心向你们学习。我们师生之间是互教互学的关系，好学生应当敢于质 疑。在这种坦率的学习气氛中，教师非但不会降低自己的威信，反而 会使学生对教师产生一种发自内心的敬意。 师生之间的关系会重和谐 融洽。 教师鼓励学生积极参加课堂讨论，创设让学生有话愿说的情境。 对于某一问题，只要能摆出充分证据，完全可以备抒己见、自由发挥。 有时学生的讨论超出了教学范围， 有时甚至影响了教学进度，也应该 让学生充分发表自己的看法和意见，哪怕有些看法在教师看来是幼稚 的，荒谬的。我们也要让他们把话说完。在教学中，我深刻地休会到 在课堂教学中，要努力营造一种民主、和谐、活泼的学习氛围，调动 学生的求知欲望，使每个学生的智慧潜力、个性特长都能在宽松和谐 的教学氛围中得到发挥，让学生乐学。指导学习的方法，让学生会学, 对学生讨论中争议大的问题答疑、解惑，使学生逐步进入善学的境界。 师生关系好，彼此心理相容，教与学双方都会沉浸在轻松愉悦 的课堂气氛之中。教师讲解激情满怀，生动传神，学生学习全神贯注, 兴趣盎然。反之，师生关系不融洽，学生必然会感到一种心理压力, 教师教学也不能得心应手，课堂气氛势必沉闷、呆板。因此，建立良 好的师生关系是创造愉悦和谐的课堂气氛的基础。平日，教师要注意 深入到学生中去，和学生打成一片，交知心朋友，建立起深厚的师生 感情。在课堂教学中，教师要善于用亲切的眼神、和蔼的态度、热情 的赞语来缩短师生心灵的差距，真诚地关怀和帮助每个学生，充分尊 重他们，信任他们。要允许学生在学习中出现错误，允许学生充分表 达自己的见解，允许学生质疑问难，对他们充满爱心、关心、热心、 耐心和信心，使学生“亲其师、信其道、乐其教”。 :网络 免责声明：本文仅限学习分享，如产生版权问题，请联系 我们及时删除。 内容仅供参考 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d1ac1112cc2f0066f5335a8102d276a201296029.html