《猜字谜》导案教学设计 学习目标： 1. 图文结合，感受汉字的神奇和有趣。 2、正确、流利、有感情地朗读第一则字谜。 3、学习重点： 认识7个生字，会写5个生字。能背诵字谜。 学前准备： 1. 制作生词卡、多媒体课件。（教师） 2.自学生字，熟读字谜。（学生） 导案 教学过程 一、谈话导入，揭示课题。 1、同学们，元宵佳节是我国的传统节日，是一个喜庆的节日。在元宵节这一天， 人们都有哪些习俗呢？生各抒己见（猜灯谜，吃汤圆，猜字谜等） 2、你们知道什么叫字谜吗？生说，教师补充：字谜是一种文字游戏。谜语的编写或是 利用了汉字的造字规律，或是利用了汉字音、形、义某一方面的特点，显得既有趣味，又有 知识内涵。 3、揭题。板书课题，指导书写：字。 齐读课题。 设计意图：“元宵节”是一个喜庆的传统节日。从节日习俗“猜字谜”入手，巧妙渗透祖国的 传统文化，有利于帮助学生了解“字谜”的特点，激发学生的学习兴趣。 二、 初读谜语，识字正音。 1、同学们，想要猜出谜底，先得把谜面读好才行。 2、指三个学生读字谜，学生评价。 3、教师引导学生随文识字。 同学们观察一下这则谜语的谜面共有几句话？指名读第一句。用组词，指名让学生说说 自己的左右分别是谁的方法认识“左、右”两个字。指导书写“左、右”两个字。 读了第一句，同学们第一句，请你来推断一下，这个谜语的谜底会是个什么结构的字呢？ 教师读“左右相遇起凉风”。请同学读词语“相遇”，什么叫相遇呢？请一个同学上台， 老师从讲台走过去和学生相遇。(情境表演认识“相遇”） 师：在这则谜语中，到底是谁和谁相遇呢？请同学们自由阅读谜面的第二句话。 生自由阅读。 师：什么喜欢及时雨？ 生;绿的。 师：什么绿呢？ 生：树木、禾苗、蔬菜、小草、衣服。 师：什么叫“及时雨”？出示课件，引导生理解及时雨。 师：谁喜欢及时雨？ 生：植物。指导书写“时”字。 师：你告诉老师，你喜欢什么？生自由表达。 师：你在哪些地方见过喜字呢?师指导生认识喜字。 ④课件出示句子“红的最怕水来攻” 师：谁来说说，谁最怕火呢？识记“怕”字。让学生说说自己怕什么？发现竖心旁的表意作用。 生：火。指导书写“红”。 由此推断，谜底的左边是什么字呢？右边是什么字呢？ 生:秋。 师：为什么是“秋”字？请同学们思考。 生：因为左右相遇起凉风。课件出示“秋”字。看到秋字，你会想到哪些场景呢？生说。 设计意图：新课标倡导新的学习方式，让学生字接受学习之外，学会自主、探究、合作学习， 培养学生主动积极的参与精神和合作精神，这样边找线索边探究，就使得学生的认知不断得到 完善与升华。 三、读文猜字，总结方法。 1、全班拍手齐读谜语。 2、同学们，现在谜语的谜底已经揭晓。请同学们回顾一下，如果拿到一则谜语，你会用哪 些方法去猜出谜底呢？ 4、学生回答，教师相机板书：认真读 会观察 抓特征 善想象 四、拓展延伸，学以致用。 1、生展示课前收集的字谜，互猜字谜。 2、用今天所学的方法，结合本堂课所学的生字，仿编字谜。 3、生编字谜，师生评价。 设计意图：用仿编字谜的方法识记本课生字，既复习了本课所学方法，有巩固了本课生字。不仅 增加了趣味性，同时能再次强化学生对生字的记忆。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d21a54f852e2524de518964bcf84b9d528ea2c76.html