活动目标： 1.观赏《老鼠嫁女儿》并初步学习，丰富词汇:扬长补短,感受作品诙谐幽默的风格。 2.懂每个人都有自己的特长和短处，要发挥自己的特长，正视自己的短处。 3.知道故事中象声词运用的趣味性。 4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： ppt课件、图片(太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪等)、自制的花轿、表演道具(老鼠头饰、大红花衣服)等有关婚礼的一些情景材料。 活动过程： (一)导入 1.观赏唢呐演奏的音乐《喜庆的婚礼》。 师：听了这段音乐，你觉得大家在做什么呢? 幼：似乎在过年;结婚;开业。 师：放这样的音乐，肯定是有什么喜事发生。那么，今日在这段音乐下，会发生什么事情呢? 2.引发对故事的想象(两名助教老师抬着花轿上场，并进行简洁的情景表演)。 师：这是什么，它是做什么用的? 幼：花轿，结婚用的。 师：对，这是结婚用的花轿，今日花轿里坐的新娘会是谁呢?你们想不想知道?(老鼠新娘坐着花轿并进行自我介绍：大家好，我是美丽的老鼠新娘，你们猜一猜我的新郎会是谁?) 幼：小老鼠、大花狗等。 (二)观赏并理解童谣 1.边观赏幻灯片，边听童谣«老鼠嫁女儿»，并进行提问： (1)“鼠女”不知嫁给谁，“鼠爸鼠妈”是怎么商量的? (2)“鼠女”都找了谁?他们对“鼠女”说了什么? “鼠女”为何要嫁给“猫咪”?到了“猫咪”家发生了什么事情? 2.完整观赏，学习童谣，感受幽默的风格。 师：这首很好听的民谣，就是讲了这么一件好玩的事，我们一起来朗诵一下。(播放CD)老师幼儿一起跟随CD完整的进行朗诵. 师：你觉得它哪里最好玩?你认为谁是最强的新郎? 3.老师小结： 世界上没有最强的人，每个人，每个事物都有自己强的一面和弱的一面。 4.争论：你有没有最强的地方和弱的地方，鼓舞幼儿自信地说出自己最强的地方，丰富词汇---扬长补短。 (1)说一说自己的强项，并大声自信的表达出来。 (2)查找“扬长补短”的伴侣圈：你有什么地方不强?你想变得更强吗?可以通过别人的帮忙使自己变得更强，找到后，小伴侣们在一起相互抱一抱。 (3)老师小结：这样的伴侣圈，我们可以用四个字来表示(出示汉字“扬长补短”)信任你们肯定会找到扬长补短的伴侣圈，让自己变得更强。 (三)理解童谣内涵 1.师: 老鼠爸爸，妈妈听到女儿被猫吃了,他们会怎样?(会哭,会很难过)为什么他们会特别难过呢? 2.你们有没有什么话要对鼠爸、鼠妈、鼠女说呢? 3.小结：遇到事情要多动脑筋，要有主见，发挥自己的特长，正视自己的短处。 (四)嬉戏：抬花轿 师：办喜事真快乐，我们也来玩玩抬花轿的嬉戏吧!我要找步调全都的伴侣圈为我抬花轿，嬉戏可反复进行。 (五)活动延长 户外区:嬉戏«抬花轿» 表演区:《老鼠嫁女儿》 教学反思： 通过教学活动的实施,我总结以下几点: 1.情景导入激发爱好。 活动中首先依据孩子的年龄特点,制定出适合本班孩子的教学目标,才能把握好本节活动的重难点,然后再进行活动的预备及设计。大班孩子对已有的阅历能进行叙述,所以我利用情景导入,激发孩子大胆叙述的愿望.当孩子们看到花轿时,眼睛都大放光线,老师还没提问呢,孩子们自己就开头发言：这是花轿,是娶新娘用的。请幼儿猜猜谁是“新娘”的时候,孩子们乐观发言争论,课堂气氛活跃,激发了孩子学习探的欲望。 2.动静结合,学习并理解童谣。 在其次环节中,为了提高孩子的学习爱好,我实行了动静结合的教学方法,不光老师提问,孩子回答,还请小伴侣学学猫咪吃老鼠的样子。孩子们的想象仿照出乎我的意料,惜哲小伴侣表情丰富,手里假装拿着老鼠,而且还抖了抖手,把老鼠放到嘴里,我很纳闷便问:你什么要捏起老鼠呢?她说:"老鼠太脏了,我抖一抖它身上的脏东西。"本环节美中不足的是应当给每个孩子一次机会,让他们都仿照一下参与到活动中。当老师提问:你认为谁是最强的新郎?孩子们争先恐后的回答,有的说太阳,有的说围墙......所以这时候我利用图片展现的形式,让孩子理解每个人、每种事物都有自己强大的一面,也有自己的弱项。 3.嬉戏结束并进行拓展。 在结束环节中,请小伴侣依据自己对童谣的理解对鼠爸鼠妈说句话,并且依据自己的强弱项查找"扬长补短"的伴侣圈,而且两个好伴侣拥抱一下,然后两个人一组玩"抬花轿的"嬉戏。嬉戏中,孩子们玩得不亦乐乎. 其实活动中也会存在着不足:本次活动虽然动静结合,但是参与嬉戏的孩子还是少数,所以我进行了准时弥补,户外活动中请孩子们玩了抬花轿的嬉戏，在表演区中,满意了孩子们的表演欲望。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d2570937ccc789eb172ded630b1c59eef8c79a24.html