龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 念好“善小”“三字经” 作者：杨文成 来源：《汉字文化(教学卷)》2015年第17期 山东淄博沂源县实验小学挖掘丰富而鲜活的地域文化资源，以“善”为核心理念和终极价值，构建起“善”文化。在“日行一善，止于至善”校训的浸润和引领下，全体师生存善于心，高扬“善”旗，向善向上，以实现培养一个好孩子、带动一个好家庭、促进一个和谐社会的目标，逐步达到一种理想的教育境界。 念“善小”，“明”字经 抓善行格言学习活动。学校积极发动广大家长、学生搜集善言、善行格言、名句，并加以阐释，再辅以优美动人的善行故事，经过班、校评选，编纂成册，分发学生诵读。 抓“诵经典，向善行”诵读活动。通过引导学生每个学期背诵一部经典，利用升国旗仪式颁发奖章，在全校掀起“诵经典”高潮。 抓好“善小”课堂活动。我们围绕社会主义核心价值观、小学生日常行为规范、守则等要求，从细、小、实处入手，在1-5年级从仁、义、礼、智、信五个方面着手，筛选了60个习惯，开设60个善小习惯培养课堂，并配以60个善行故事，以培养要素、培养目标、导入、示范、情景模拟、巩固训练、运用、延伸8步骤模式，实施“善小”习惯的正强化引领。 念“善小”，“领”字经 夯实班级引领。学校实施善行特色班创建活动，组织一至五年级分别围绕“礼”“义”“信”“智”“仁”为自己的班级命名，制定口号，与班徽班歌班级文化结合，制定实施方案，明确发展或者研究方向，组织学生进行小课题研究，深入理解、领会善的博大与善的内涵。 夯实评价引领。学校制定了《关于对优秀学生表彰奖励的规定》《学校“校园十佳”“百善之星”评选办法》等善行激励制度，实施班级小组评价、一日善行评价、善行激励卡评价等方法，实现了全员、全程、多元的善行评价，学生、教师、家长三维互动，激励学生日行一善，带动家庭的参与，促进社会的和谐。 念“善小”，“践”字经 在全校实施“每天出入与父母打招呼，每天见到师长问声好，每天帮爸爸妈妈做一件家务，每周坚持写2篇善行日记，每月参加一次义工活动……”的60个“善小”实践活动，引领学生积小善成大德。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 围绕爱家乡，开展了编家乡教材、唱家乡、赏家乡、赞家乡、慰问家乡、研究家乡等一系列校内外校本实践活动，实现了教学由课内向课外的延伸，满足了学生兴趣、爱好及个性发展的需求，促进了学生综合素质的提升。 学校以生态文明建设为切入点，建立健全生态文明、节能减排、环境教育各项制度。校内，聘请专家到学校进行环境教育系列讲座，组织环保征文、摄影、手抄报等比赛活动；开展“节能减排金点子”“栽一盆花，种一棵树，捡起一片废纸”“变废为宝小手工制作”等活动，组织“节能和谐家庭”“环保小卫士”评选活动。校外，利用地球日、世界环境日、世界无烟日等特定时间，进行以环境教育为主题的宣传教育、公益和志愿者活动；开展红领巾一条街、为烈士清扫一片净土、绿地认养、清除白色垃圾、环保夏令营等活动。。 念好“善小”“三字经”为学校带来了生机与活力。学校先后获得了全国红领巾手拉手助残先进集体、全国阳光体育运动先进校、全国红旗大队、省级文明单位、省级规范化学校、省德育工作先进单位、省少先队工作先进单位、省关心下一代工作委员会先进单位、省级绿色学校等荣誉称号。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d27d3bd7302b3169a45177232f60ddccdb38e662.html