龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 试论文学素养的内涵与古诗积累的意义 作者：武小青 来源：《文学教育·中旬版》2016年第10期 内容摘要：中华民族有着五千年悠久的历史，在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的古诗文化遗产。这种遗产语言凝练，意蕴丰厚，具有审美教育功能，在学生人格的塑造、语言的感悟、想象力的发展以及文化的丰富，都有不可替代的作用。 关键词：文学素养 诗歌积累 意义 一.文学素养的内涵 文学。文学是以语言文字为工具，形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界的艺术，包括诗歌、散文、小说、剧本等，是文化的重要表现形式，以不同的形式即体裁，表现内心情感，再现一定时期和一定地域的社会生活。文学是语言文字的艺术，是社会文化的一种重要表现形式，是对美的体现。文学作品是作家用独特的语言艺术表现其独特的心灵世界的作品，离开了这样两个极具个性特点的独特性就没有真正的文学作品。 素养。素养，谓由训练和实践而获得的技巧或能力。《汉书·李寻传》：“马不伏历，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”宋 陆游《上殿札子》：“气不素养，临事惶遽。”《后汉书·刘表传》：“越有所素养者，使人示之以利，必持众来。”素养是指一个人的修养，与素质同义，（素养与素质同义，这一说有待商榷吧）从广义上讲，包括道德品质、外表形象、知识水平与能力等各个方面。在知识经济的今天，人的素养的含意大为扩展，它包括思想政治素养、文化素养、业务素养、身心素养等各个方面。 二.基于中职学生文学素养提升的古诗积累意义。 1.积累古诗是提升文学素养的有效方式。诗歌高度地反映社会生活，凝聚着作者强烈的思想感情，它富于想象，语言精炼而形象，有鲜明的节奏和韵律。这些特点决定着诗歌在文学中的地位. “诗歌是人类的母语”，它是一种语言文化最精华的体现，也是最能体现语言“文学性”的一种样式。它融入进了华夏民族几千年以来形成的价值取向、审美尺度和行为方式。由此可见，诗歌再次成为中学语文新教改的一个重点是不足为奇的。而诗歌教学在承载着这巨大责任的同时，也体现着自身巨大的价值。《教育学大辞典》中说，诗歌教学是语文教学内容之一，旨在训练学生阅读和欣赏诗歌的能力。要求学生在阅读诗歌时，能领会诗的意境，把握诗的思想内容，理解诗的精炼优美的语言，初步具有对诗歌的鉴赏能力。从《教育大辞典》中对诗歌教学性质、内容和要求规定中，我们可以看出，诗歌教学不仅可以增强学生的语言意识，培养学生的语言能力，激活学生的想象力和创造力，展现其内心的“独特性”，还能使学生触摸到本民族文化发展的脉络，提高自身审美情趣。林语堂先生说：中国的诗歌既有广泛性，又有深刻 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d2e20df6ab00b52acfc789eb172ded630b1c980e.html