四年级的下册语文教案清明古诗_北京版 精选资料 古诗《清明》教课设计 教课目的： 1. 学会本首诗中四个生字 2. 看说明、查词典理解诗句意思，小组合作学习古诗，能提出自己的看法并和小组同学议论。 3. 想象诗中描述的情形，领会诗人的思想感情，有语气朗诵古诗。教课重难点：想象诗中描述的情形，领会诗人的思想感情，有语气朗诵古诗。教课准备： PPT、课前收集的资料 教课过程： 一、激趣导入： 师：同学们，你们知道我们中国有哪些传统节日吗？此刻快到了哪个传统节日呢？ （生 1：传统节日有春节、清明节、中秋节、重阳节。 生 2：此刻离清 明节近来） 师：清明节快到了，你知道清明节有哪些风俗吗？ （生 1：清明节要扫墓 生 2：踏青、插柳 生 3：放风筝） 过渡：清明节这个传统节日已经有 2500 多年的历史了， 早在古代，诗人们就把清明节写进了他们的古诗中。今日，我们一同来学习杜牧的《清明》 。（齐读课题及作者） 【设计企图】：课前让学生收集中国传统节日的风俗文化， 既而联合立刻要到的清明节谈谈清明节的风俗，拉近传统文化与学生的距离。 师：我们背过哪些杜牧的诗呢？ （生 1：泊秦淮 生 2：山行） 二、自学古诗： 1. 自读古诗，读流畅，利用课后生字表解决古诗中的生字。 2. 联合说明理解诗句意思 【设计企图】：充足贯彻以学为主的教育思想， 松手让学生自学， 经过自学古诗初步认识诗意， 让学生产生自己的阅读收获， 为接下来的研究学习确立基础。 三、议论沟通： 师：经过方才的自学，你有哪些不懂的地方吗？你读懂了什么？ （生 1：欲 断魂是什么意思？ 生 2：作者借问是向谁问？ 生 3：杏花村什么样？） （生 1：我知道了这首古诗写了下雨时候路上的情形 生 2：我知道了路上 的行人心情悲伤，愁闷不乐 生 3：杜牧想找酒家饮酒 生 4：牧童告诉杜牧酒家在杏花村） 过渡：请大家带着自己经过自学的收获和疑问和你的小组同学议论一下吧。（小组议论） 四、班级沟通，释疑： 师：经过方才的小组议论，你解决了哪些疑问呢？ ( 生 1：我知道了这首古诗的写于清明节气，作者在写这首古诗的时 候心情很悲伤。 生 2：诗中写了情明节气下雨的风景描绘，还写了路上的 行人他们的样子 生 3：我知道了诗人向牧童咨询哪里有酒家 生 4：我知 道了牧童和诗人的对话中告诉诗人杏花村有酒家 ) （联合学生回答追问）为何心情悲伤？从哪能反响出作者心情悲伤？ 作者为何要写路上的行人欲断魂的样子？ 借助情形表达自己的心情， 这类写作手法是什么？ 1 / 2 1 / 2 四年级的下册语文教案清明古诗_北京版 精选资料 过渡：经过方才的自学和小组议论，同学们心中的疑问有好多已经被解决了，看来和他人合作也能帮助我们更好的学习呢！ 师：带着你们对这首诗的理解，再来读读这首古诗吧！ 师：短短两句话，作者杜牧固然没有直接写出自己的悲伤心情，可是却经过对路上行人的描绘，反响出了他此时的悲伤心情。谁能来试着读出这类悲伤的心情（指名读前两句 +评论。每人试着读一读） 过渡：这类悲伤的心感情染着每一个出门的行人，有一句话说“举杯消愁愁更愁”，杜牧受这类心情的影响接下来会有什么行为呢？ 预设：生 1：作者问牧童哪里有卖酒的地方，他要喝点酒缓解自己悲伤的心情。 师追问：借问酒家哪处有，诗人在问谁？ （生 1：牧童） 牧童和杜牧说了些什么？（生 2：牧童告诉杜牧在杏花村有酒家） 想象：牧童和杜牧之间会说些什么呢？ （同桌两人相互饰演说一说， 指名说） 师：这两句一问一答，写的生动形象，诗人与牧童对话的情形忧如就在眼前。（生试着读一读后两句 +指名读） 五、品诗韵： 1. 下边让我们听听清明这首诗的朗诵吧，试着模拟。 （出示朗诵视频）师：让我们再次带着作者的心情读一读整首古诗吧！ （生练习朗诵） 2. 同桌两人练习有语气朗诵，师生配合朗诵。 3. 谁能到前方来为大家有语气朗诵这首古诗？（指名配乐朗诵） 4. 齐读古诗配乐朗诵 六、背诵默写古诗： 1. 同桌两人相互检查背诵古诗，指名试着有语气背诵古诗。 2. 出示古诗背诵填空（生依据提示在纸上写一写，同桌两人检查书写能否正确） 3. 指名到黑板上写一写。 七、拓展延长： 师：中国的 24 节气不只有清明，你们还知道有哪些节气呢？这些节气背后又有哪些古诗呢？（指名介绍） （传统节气文化拓展）学生介绍不一样节气的民俗习惯以及背后的古诗，鼓舞学生课下收集资料 古诗编创：中国的传统节日不单有清明节，中秋、端午、春节、元宵节、重阳节都是传统节日，请你依据不一样节日的民俗创编诗歌。八、小结： 经过本节课的学习你有什么收获？你学会了什么学习古诗的方法？ （生 1：我知道了清明节的风俗和传统， 我领会到了诗人杜牧写这首诗的心 情 生 2：我理解了这首诗的意思，并能有语气朗诵 生 3：学习古诗的时候应当先读通畅而后利用说明理解诗句的意思，经过诗句的意思领会诗人 的感情，最后有语气朗诵古诗） 师：中国的文化积厚流光，今日我们学习了清明这首诗，同时还认识了好多对于传统节日的古诗。希望同学们此后都能关注中国的传统文化，热爱传统文化。最后我们听一首由清明这首诗改编的音乐。 2 / 2 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d32aad26a78da0116c175f0e7cd184254a351b50.html