古诗词赏析——课后反思 这节课是信息技术与语文教学整合的探索实践，是我使用网络实行古诗赏析的初次尝试，它令我反思回味，在多方面给我深刻启迪，给我以强烈的震撼。体会如下： 一、要以先进教学理论、理念指导教学实践。 科教学整合的相关理论 其宗旨是通过在各学科教学中有效的使用信息技术，促动教学内容表现方式、学生学习方式、教师教学方式和生生互动方式的变革，为学生的多样化学习创造环境，使用信息技术真正成为学生理解和探究问题的工具，培养学生的学习素养激励用信息技术自主探究解决问题的水平，提升学生的层次和效率。 二、制定周密教学计划，努力实践语文课标要求。通过本阶段教学，我力争教学在以下五方面体现语文课标要求：1积累·整合、2感受·鉴赏、3思考·领悟、4应用·拓展、5发现·创新。其次,通过本阶段教学，努力实践语文课标要求。学生通过上网自学，制作课件网站，小组研究交流讨论，教师引导点拨，学会初步鉴赏古诗，掌握分析古诗情感的基本方法，他们对古诗的学习从不自觉到自觉，从厌烦到喜爱，从不愿意发言到争先恐后的发言。信息技术融入语文，促动学生整体素质提升。 三、学生发展必然促动教师提升，教师要彻底更新传统教学观点。 过去我总认为学生上网自学做了课件网站，就是语文教学和信息技术的很好整合，从没想过使用网络实行语文教学，甚至在市区相关专家初娜娜、杨小平、吴琼、陈燕老师建议我实行网络教学，最后5分钟留给学生通过网络提交作业当堂写作他们的读古诗感受时，我认为没有必要多此一举，担心学生水平差，教学效果不好，不能准确理解学生在认知知识过程中存有的巨大潜能。在他们的动员下，我实行了初次尝试。恰恰是这初次尝试，这个堂网络课最后5分钟，学生当堂通过网络提交的精彩的学习古诗感悟，3周的学习，教学效果瞬间显现出来，学生在认知知识过程中存有的巨大潜能此刻爆发了，他们独到深刻的学习古诗的感悟，深深感染了我教育了我，使我心灵受到强烈的震撼，为我彻底洗脑，一些听课教师也不禁感慨万千：我们做老师的未必都能在这样短的时间写出这样一些精彩的富于哲理的感悟。 信息技术和语文教学合理有效的整合，其教学效果是传统语文教学无法替代的，它不但能促动学生整体素质的提升，而且能促动教师在教学理念、教学技能、教学方法等方面的综合提升。伴随高科技的发展，信息技术和语文教学的整合将有更多更新的课题等待我们实践探索，它将拥有更加灿烂辉煌的未来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d378d4f7adaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d95.html