Unit9 单元总览 一、教学目标 类别 语言目标 歌谣 词汇 语言项目 听读 听得懂、会说、会读 听得懂 听得懂、会说、会读 听得懂、会说 会诵读 会唱 要求 语音 辅音辅音字母Ll在单词中的读音 windy, cloudy, snowy, weather, sunny, rainy sees, draws, colours What’s the weather like? 句型 It’s windy. What do you want? Lily sees a lion. How is the weather? 功能 询问并表达个人对天气的感受。 应用目标 1. 能在图片、简笔画或课件的帮助下理解并掌握表述天气的词汇； 2. 能在抛魔方、击鼓传花等游戏环节中谈论天气，表达个人对天气的喜好和感受； 3. 通过读唐诗，并描述诗句中的天气这一学习环节，学生能有意识地将其他学科的学习渗透到英语学习中。 二、单元分析 1. 学习链接 (1) 词汇 ① rainy已在前面第八单元B部分作为重点词汇让学生掌握。 ② too已在三年级下册第四单元和第八单元A部分中要求学生掌握。 (2) 句型 ① 句型“I like…/ I don’t like…”已在三年级下册第八单元中作为重点句型学习过。 ② 句型“What do you like?”已在三年级下册第八单元A部分中学过；已在三年级下册第八单元 E 部分中学过“Do you want some water?”。 2. 话题解读 本单元继续前一单元的天气(Weather)话题，出现了另一些表述天气的词汇和询问 1 / 3 天气的句型。在教学中，教师应结合前一单元所学，让学生初步运用词汇和句型的能力。可利用单词卡片、图片或简笔画来辅助教学，还可利用多种教学方法创设多种情景，如找对子、拋魔方、踩地雷、超级记忆、击鼓传花等，让学生运用本单元和前一单元的词汇和句型谈论天气。 3. 难点分析 (1) weather 中th的发音。 (2) sun和sunny, rain 和rainy, snow和snowy, cloud和cloudy, wind和windy词性的区别。 (3) colour有两种词性，作为名词时意为“颜色”，作为动词时意为“涂颜色”。 三、课时安排 课时安排 第一课时 第二课时 第三课时 四、本单元知识拓展 天气的寒暄功能 英语文化中，人们见面谈论天气，既可作寒暄语，又可以用来打破僵局，其目的是通过双方的寒暄达到交际和沟通的目的。 英美人谈论天气，除个别情况是实实在在地了解天气情况外，其他绝大部分情况都不是为了天气而谈天气，而是将谈论天气作为一种寒暄的方法，引入新的话题，因为大多数人对天气的好坏都有同感，很容易使双方沟通，产生共鸣。比如旅行的人们坐在车上，彼此互不认识，假若大家都默默地坐着，那未免太尴尬，让人难受。为了打破这种冷局，人们就得无话找话说，说什么呢？在英美人看来，最方便也是最安全的办法，就是谈论天气。因为天气这一话题人人都可以发表见解，且不涉及他人私事（英美人视打听私事为大忌），也不至于失礼或引起误解。另外，据说英国人尤其喜欢谈论天气，还与他们国家的多变天气有关，英国是世界上少有的几个天气异常多变的国家之一，那里往往上午还是阳光普照，下午就会大雨淋满，一小时前还是晴空万里，一小时后就会迷雾茫茫。因此，谈论或预测天气很自然就成了英国人最经常的话题。谈论天气不仅仅是陌生人之间引入话 2 / 3 教学内容 Part A, Part B Part C, Part D Part E, Part F, Part G 课 型 对话新授课 阅读巩固课 拓展巩固课 题的惯用手段，就是熟悉的人甚至朋友之间也常用之。 当我们在和当地人交谈时，我们对天气的描述就如同评论他们的国家一样，因此在批评时得特别谨慎。 3 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d399c0f84973f242336c1eb91a37f111f0850de4.html