悯农其一教学设计公开课 教学目标： 1、通过诵读两首古诗，使学生感受到人民生活的艰辛，懂得劳动果实来之不易。从而教育学生热爱人民，尊重劳动人民，珍惜劳动人民的劳动成果。 2、认识本课11个字，一个多音字“没”，会正确书写8个字。 3、指导学生能正确、流利、有感情地诵读诗文，背诵诗文，激发学生学习古诗的兴趣。 教学重点： 1、掌握本课的会认字和会写字。 2、理解古诗内容，会背诵两首诗。 教学难点：感受古诗的意境韵律的同时，感受劳动人民的辛苦。 同时，培养学生喜欢古诗、爱学古诗的兴趣。 教学准备：字词卡片、电脑课件或图片、课前查找有关资料。 教学过程： (一) 由图导入新课。 1、同学们，你们知道我们吃的粮食是怎么来的吗？ (农民伯伯辛勤耕种出来的)请大家到田间看看他们是怎么种田的。(课件演示或出示图片) 2、指导学生看图，图上画的是什么时间？谁在做什么？再仔细观察农民伯伯的动作、表情，说一说你有什么感觉。 3、有位诗人看到这种情景，心里有很多感慨，他就写下了一首诗。你们知不知道这位诗人是谁？写的是什么诗？(板书课题)悯：当同情讲。悯农是同情农民的意思。 4、学生介绍课前查找到的资料，了解唐代诗人李绅。 5、这首诗大家并不陌生，会背的同学请站起来背给大家听。 (二) 在朗读中理解诗句。 1、对照拼音，自读古诗。 2、同桌互读，读准字音：餐can、皆jie。 想一想，你读明白了什么？ 3、小组里互相讨论，然后全班交流。 4、再次用课件演示农民耕作画面。边读边看图，理解第一句。 （1）结合插图读一读第一句，说一说什么意思。 (2)再看插图，想象当时的情景。 5、指导朗读。这句诗应该怎样读？自己练，在班里读。(饱含辛酸的语气。锄禾/日当午，汗滴/禾下土。范读、领读、指名读) 6、学习第二句，领悟其义。 (1)个人读句，小组讨论，说说读懂了什么。 (2)理解词语的意思是：“盘”指吃饭的碗，“餐”指饭，“皆”是都的意思。 (3)用自己的话说说这句诗的意思。(谁知道碗里的饭，每粒都是农民用辛苦劳动的汗水换来的) (4)指导朗读，体会诗句表达的情感。谁知/盘中餐，粒粒皆辛苦。 (三)吟诵全诗，联系实际。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d3aeca65ee630b1c59eef8c75fbfc77da26997df.html