浅析前置性学习与导学案在初中生物学教学中的实用性 黄薛蓉;徐作英 【期刊名称】《中学生物教学》 【年(卷),期】2017(0)6X 【摘 要】1前置性学习的特征与应用前置性学习亦称前置性作业,源于华南师范大学博士生导师郭思乐教授提出的生本教育理念[1,2],具有以下特点。1.1面向全体学生前置性作业的形式丰富多样,教师可根据学生特点和教学内容的实际情况,结合生活实际为学生设计各种形式的前置性作业,而不局限于传统的书面作业,且成果的展示亦可多样化。例如,在教学北师大版初中生物学'细胞分化形成组织'一节中。 【总页数】1页(P44-44) 【关键词】前置性学习;初中生物学教学;导学案 【作 者】黄薛蓉;徐作英 【作者单位】四川师范大学生命科学学院 【正文语种】中 文 【中图分类】G633.91 【相关文献】 1.改变教学观念 突出学生的主体作用以新课标为理念探索与实施语文教学高中历史新课改之我见历史教学中如何培养学生的创新能力在英语教学中提高学生的阅读能力新课讲授中如何渗透物理方法教育关于提高初中生英语口语交际能力的探索改变教学模式使学生成为活动的主体如何在英语教学中渗透素质教育学案教学的实践总结新形势下如何搞好初中语文课堂教学浅谈如何培养学生学习化学的兴趣激励教学法在初中体育教学中的应用在英语教学中如何培养学生学习的兴趣思想品德课教学中如何激发学生的学习兴趣浅析如何在数学课堂上培养学生的创新意识改变教学观念 突出学生的主体作用 [J], 郭仁娟 2.导学案,引发学生学习动机的导火索——浅谈导学案在农村初中历史教学中的运用 [J], 杨占红 3.前置性学习与导学案在初中生物学教学中的实用性 [J], 王丽娟; 4.学案导学提升道法课堂教学有效性 ——初中阶段合作学习视野下提升课堂导学案使用效果的研究 [J], 刘月增;张晶 5.学案导学提升道法课堂教学有效性——初中阶段合作学习视野下提升课堂导学案使用效果的研究 [J], 刘月增;张晶 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d3f22f56a5c30c22590102020740be1e640ecc14.html