第二章 传播学的兴起与学术源流 传播研究：广义的说，凡是对传播现象、传播活动的关注和探索，都可以称作传播研究 20世纪40年代传播学作为一门独立学科诞生的条件：从主观条件看，人类的认识能力空前提高，人类对物质世界和精神世界的了解越来越正确，各种新理论新学说大量涌现。从客观条看，传播的作用和影响极端凸显，传播活动日益片繁华和复杂化。 为什么把传播学称作是多科性边缘学科?它的主要学术渊源来自哪里? 答:传播学作为一门新兴学科,在很多方面都迥然不同于传统学科.从科学分类上看,它虽被列为社会科学,却明显受到自然科学的渗透;从学科结构上看,它虽有独特的个性,却又具有强烈的交叉性,边缘性,多科性;再如,它虽有一个 “形成的过程”,却没有一个 “诞生的日子”.这一切的根源,就在于上述学科背景所造成的传播学的跨学科性质,亦即其边缘性,多科性.总之,传播学的跨学科性质,一是来源于众多相关学科的兴起,二是来源于传播现象,传播活动本身无时不在,无处不在的跨学科性质. 传播学作为一门多科性边缘学科,与许多学科都有着密切关系.其中,关系最密切,直接构成其学术渊源,奠定其理论基础的学科为:1,行为科学(群)---社会学,心理学,社会心理学,政治学,宣传学,新闻学,人类学,语言学,符号学等. 2,信息科学(群)---信息论,控制论,系统论,数学,统计学等. 传播学诞生的背景. 答:传播学作为一门独立学科的诞生,可以说是可能和需要相结合的结果.从主观条件看,19世纪,20世纪以来,伴随着封建专制时代的终结,自然科学,社会科学均面目一新,并日趋整体化,人类对物质世界和精神世界的了解越来越全面和深入,各种新理论,新学说大量涌现.在此背景下,对传播现象,传播活动的全面把握和系统,科学的认识,终于成为可能.从客观条件看,近一个世纪以来,传播的作用和影响极端凸现,工业化使整个世界连成一片,传播活动日益频繁化和复杂化.特别是传播的相对独立化,职业化,给人类带来了一种全新的,重大的冲击.这种冲击,终于引起全社会对传播现象,传播活动的高度重视.如上所述,正是这种学科背景和媒介背景的结合,催生了作为20世纪众多新学科之一的传播学 传播学诞生于美国的原因：1，媒介背景，美国是资本主义世界的后起之秀，伴随工业化，都市化的巨大成功，至19世纪中，美国孕育啦世界上最早的大众化报纸，20世纪后，又有了世界上最早的广播电台，二战后建成世界最发达的大众传播事业，又有一批世界知名媒介从政治角度看，报纸的作用越来越大，无论在战时还是平时还是大选期间，报纸在美国的政治机制中都扮演着举足轻重的角色。从经济角度看，媒介一方面以大量的经济信息的传播构成社会化大生产过程中不可缺少的一个环节，另一方面媒介本身也变成了一种企业，为媒介资本家创造出了丰厚的利润。从社会角度，媒介带给大众的利弊都得到了充分的显露，于是对大众传播媒介的利用和研究就成啦美国各界急迫而重大的课题2.学科背景，美国有相对和平的社会环境，相对自由的科学研究氛围和雄厚的物资技术力量等，成为当时世界上最适宜开展科学研究的沃土，各国各地区的优秀人才纷至沓来，这种多学科的社会背景下，还因此具有了边缘性的鲜明特色 传播学奠基人：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰、施拉姆 哈罗德.拉斯韦尔:美国政治学家 特点:意识对政治传播尤其是战争宣传进行了比较系统详尽的分析,二是对整个人类传播业深入钻研,取得重大成就.主要贡献:1.提出传播的5W模式。首次较科学的分析了传播的结构和过程,还首次较完整的界定了传播学的研究领域，为传播学的形成和发展确定了总体构架,开辟了广阔的研究途径。2.提出“社会传播”的概念，从宏观上出不探讨了传播的社会功能等基本课题。3倡导并亲身实践“内容分析法” 代表作：《世界大战时期的宣传技巧》 《传播在社会中的结果和功能》 库尔特.卢因：首创“群体劳动力学”和“场论”，核心内容是强调群体对个体的影响和作用、他给传播学的一个重要启示是媒介欲对个体施加影响，必须考虑到其身后的群体的强大制约机能，他提出了“把关人”的概念 代表作：《解放社会矛盾》 保罗.拉扎斯菲尔德 贡献：1创建二级传播理论，破除魔弹论，使深探讨传播效果和机制成为可能。2倡导确立啦实地调查法 代表作《人民的选择》 《个人影响力：人在大众传播中的作用》 卡尔.霍夫兰 从心理学角度切入传播领域 特点：1由微观入手，对传播技巧进行了前所未有深入细致的总结2其主要方法是“控制实验法” 代表作：《传播与说服》 《耶鲁大学关于态度和传播研究丛书》 韦尔伯.施拉姆 美国传播学集大成者，将他人贡献集中起来，进行整理，使之完善化、系统化，最终成为一门独立学科，是第一个具有创建传播学这样一个独立学科的明确意识并为之奋斗终身的人 代表作《男人、女人、讯息和媒介——人类传播概论》 《大众传播和社会发展》 传播学在中国 特色的三个层次：第一，以中国的传播实际为教材，第二，能切实为中国的传播事业服务，第三能创造出新颖独到的学术观点和理论构架，从而为世界传播学的理论宝库增添新财富。 简述传统学派和批判学派各自的特点和不足. :传播学派又叫经验学派,实证学派,是起源于美国,并历来由美国学者执牛耳的研究学派.它的主要特点是借鉴自然科学的定量研究方法,重视从实验出发的微观研究,强调一切结论都要来源于精确的实验.缺点一是过分今生徽驨研究,二是过分依赖定量方法,三是维护现行体制,缺乏批判的眼光.批判学派是在60年代崛起的以欧洲学者为主力的研究派别.它的最大牲就在于 “批判”,换句话说,批判学派注重从宏观上研究传播和社会制度,政治经济结构的关系,对酱主义体制下的下放和传媒持严厉的批判态度.它的主要研究方法是定性分析.它的缺点是滑向了另一端:过分轻视微观,中观研究和定量,实证方法. 为什么说传播研究不等于传播学. 答:传播与人类的生存,发展密不可分,因此,人类对传播现象的关注和探索可以说是源远流长.但是,传播学作为一门独立学科的诞生,至今不过约半个世纪.这是因为,前人对传播现象的探索一是不具有明确的传播研究的意识,也就是说缺乏科学研究的自觉性;二是始终局限在某些具体领域,没能完成从 “特殊”到 “一般”的飞跃;三是失之于零散;四是夹杂着许多不科学的成分.而传播学作为一门独立学科,要求必须具有一定的自觉性,一般性,系统性,科学性.这两者之间的屯传播研究不等于传播学 造成早期传播研究缺陷的原因是什么? 答:造成早期传播研究缺陷的主要原因是:从主观方面看,当时人类的认识能力尚弱小,因此,难以对传播现象,传播活动进行全面,科学的总结.从客观方面看,传播的作用虽重要,但还不是很明显.因为早期的传播一是比较简单,二是尚未独立化,职业化,所以未引起社会的重视 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d4fbb4c06137ee06eff918ff.html