《观察的范围》 观察的范围这一课，是让学生结合具体情境，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，了解物体间的相互关系，能利用所学的知识解释生活中的一些现象。让学生借助画图、操作等多样化的活动，积累观察物体的经验。 在本节课的教学中，我首先用看图猜成语的方式引入，让孩子猜到一叶障目，不识泰山这个成语后，问孩子，一片叶子真的能挡住泰山吗，让一个孩子上台试一试一片叶子是怎么挡住泰山的。孩子通过活动发现，叶子的位置改变了，观察的范围也改变了。这个活动方式虽然引起了孩子的兴趣，但是我在教学的过程中，没有针对这个活动，开始进行从视线的角度引导学生初步分析。接下来我通过呈现教材的主题图，让孩子猜想看到多少桃子，然后验证。让孩子懂得以猴子的眼睛为观察点，把观察点，围墙的顶端连接起来并延长至地面，与地面有一个交点，找出猴子能观察到的桃子的范围，知道哪里是盲区。但是我在这里没有让孩子充分理解“看到墙内离墙最近的点”和看到的“区域”的意思，所以导致学生可能会画图了，但是没有真正的理解。而在后面的几个练习中，部分地方缺少了孩子猜想的过程，没能让孩子真正体验到数学与生活的联系。上课的最后，没有让孩子进行总结，给孩子一个巩固提升的机会。 总之，在以后的工作中还需要向各位老师们多多学习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d518e58f910ef12d2bf9e709.html