耐心、信心、爱心——收获成功-对一位问题学生的个案教育分析
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耐心、信心、爱心——收获成功-对一位问题学生的个案教育分析 一、 个案的基本情况介绍 XX是一名问题学生，各方面水平较强，脑子很灵活，劳动较积极、主动，但学习成绩非常不理想，特别不爱写作业，作业经常拖拉。此外，XX的行为习惯较差，爱惹事生非，还经常性的影响他人，让班级同学颇为反感。 二、 本学期个案的表现 1.工作方面：对待劳动较积极，主动。 2.纪律方面：上课爱讲话，影响其他同学听课。 3.学习方面：上课时常开小差，作业经常拖拉，似乎特别厌恶写作业，不懂的问题不是向同学老师请教，而是习惯性地抄袭。 4.生活方面：生活自理水平较强。 5.心理方面：自控水平较差，思想上想学好，不过往往在实际行动中不能控制自己的行为。因为经常得不到别人的理解和协助，常常听到同学、老师、家长对她的指责，所以形成了她的自卑心理。 三、 引起表现的可能原因分析 1、家庭的冷落。 经过度析，我认为XX的这些异常表现与她的家庭情况很相关系，她家里父母从小离异，她跟着父亲，父亲因为工作的关系经常不在家，父亲帮她找了个新妈妈后又生了个弟弟，在家里，她经常受新妈妈的气，新妈妈爱打麻将，经常让她帮着带孩子，做家务，她享受不到亲情的温暖。父亲也因为她成绩的关系不太关心她，这也给她的心里留下了一定的阴影，她认为她在家里是一个多余的人，在学校因为成绩差她感觉自己不如同学，在同学们面前抬不起头来，于是产生了一种破罐子破摔的念头。 2、陋习的养成 小学六年的行为习惯已经养成，所谓“坏习惯养成了，想改也不容易”。 接任班主任工作之初，我即发现了XX的不规范表现。经过一段时间的观察，并多次交流谈心，XX的行为习惯并无多大进步，总是一种无所谓的态度。 1、消除敌意，建立信任感。 “爱学生”是教师人格的灵魂，也是师德的核心。陶行知先生说：“我们深信如果全国教师对于儿童教育都有‘鞠躬尽瘁死而后已’的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。” 爱是一剂良方，我想首先我要用爱融化她心里的坚冰，消除她的不良情绪。有时，我总是默默地走到她身边去，帮他把桌子整理好；上课了，一些简单的问题我总是提问她，回答准确了在班中表扬她；课余看到她爱踢毽子，我也和她一起踢起了毽子。逐步地，我还是看出了XX的变化，比如，上我的课她开始认真听了，有时偶尔还能看到她举手，即使有时她举了还是放下了；语文课堂作业也开始交了，虽然有时是在放学后才交来的，书写也有些马虎；有时下课了她总是在办公室门口转来转去，虽然看起来似乎神情漠然，我心里明白，她是有一点感觉的，她希望我注意他。 2、协助提升，增强自信心。 （1） 辅导功课。 XX对学习成绩还是在意的，不过很厌恶做作业。一次小练习过后，我发现她考得很糟，放学后，我将她独自留下，拿出试卷给她看，首先帮她肯定了一些长处，又帮她分析错误的原因，归纳她的不足之处，那天放学后她很快把试卷订正好了，表现出了不同寻常的认真，在第二次考试中她得了良好。 （2） 心理引导。 一次，XX在日记中写道：“好羡慕同学们和爸爸妈妈快乐的在一起，而我呢却只能偷偷在被窝里哭。”我问她：“想妈妈吗？”她点了点头，我说：“妈妈虽然不在你的身边，但是妈妈却是很想你的，以后想妈妈了就把话写在日记中，下次妈妈来看你了，你能够把日记本给妈妈看，这样妈妈就知道你有多么想她了，好吗？”从此，她把日记当成是宝，有什么话都写在日记中。 （3） 与家长沟通。 与此同时，我背着XX与她的父亲沟通了几次，委婉的向她建议，希望她树立起对孩子的信心，多抽些时间陪陪孩子，多给孩子一些温暖，或者试着多与孩子做些沟通，平等的交流沟通是建立信赖感的桥梁，其父答应尽力。我建议其父，简单粗暴的说教不但达不到效果，很可能还会适得其反，不如多宽容，慢慢的教会她养成良好的习惯。 （4） 展开活动，融入集体。 在与XX交谈时，我将她的一些想法，对同学的一些理解等牢记在心。XX对班上的一个女同学小云比较信服，小云同学成绩较好，为人随和安静。于是，我找到小云，希望小云能愿意和我一起协助她，小云同意了。我又找到XX，征求她的意见，结成“一帮一”互助小队。 在班中，和父母一起去逛大卖场和吃肯德基是司空见惯的事，http：//www.520xy8.com/平时，在空余时间也总是谈及去超市购物、去吃肯德基的开心劲，不过XX却没去过，这是我从她的日记中发现的，她没去过，很羡慕，我向同学们建议，能不能利用休息的时间带她也去一次，并在班中召集志愿者，小云和另一位女生报名了，周六她们带她去逛了超市，还和她一起去肯德基吃了东西。 四、个案教育效果 通过近一学期的具体工作，XX各方面都有比较明显的转变，教室里处处能够看见她为班级忙碌的身影，讲台乱了，她会主动的上前整理；垃圾袋没了，她从家里带一些来；最主要的是她的作业再也不拖拉了，学习成绩也比以前进步多了。 同学们也乐于和XX在一起玩了，都说XX现在是个为集体着想的好同学；其他的任课老师都说她像是换了一个人似的，不再是那么“特殊”了；连家长也有点不相信自己的女儿变乖了，打电话告诉我，女儿现在回家的第一件事是写作业，周六周日也经常在家看书了。 五、 个案教育引出的思考 1、准确对待孩子在成长阶段所犯的错误。 孩子犯错是正常的，学校本来就是学生犯错的地方。所以，教师要经常深入了解学生，即时掌握情况。事物的发展变化，总是从量变到质变。这就要求教师一定要深入学生当中，即时了解情况，全面观察学生，做细致的思想教育工作，即时发现学生的闪光点。 2、创造条件，给予学生成功的机会，增强他们战胜困难的信心。 重大的挫折，学生难以承受，在老师的耐心协助下，他们可能看到了希望，初步树立战胜挫折的决心。此时，一方面要以“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”等循循善诱，激励学生持续努力。另一方面，教师还要创造条件，让学生持续取得成功，使他们理解到“我一定能行”，并经过持续的努力，使他们看到自己确实能行。 榜样的力量是无穷的，学生往往把某些具体人的形象作为自己的模仿对象。在身边的榜样战胜挫折的可知可感事迹的感染下，学生能加深对挫折的理解，激起内在的上进热情，进而转化为“自我发展运动”。要注意利用榜样的力量实行挫折教育。意志坚强还是薄弱，对人 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d571703b1a2e453610661ed9ad51f01dc281573e.html