教育问题学生案例分析 教育问题学生案例分析 教育转化问题学生，是教师工作的一项重要任务。教育只有用关爱唤起他的自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，才能使之成为品学兼优的学生。下面通过具体的教育案例进行分析。 我班有个学生叫王唏臣。他刚刚进入初一时，可以说是 未见其人先闻其名 。每天不是任课老师就是学生向班主任告状，上课缺乏组织纪律性，随心所欲。 为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误。于是找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨小学的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的时机来了。我轻声问他： 你为什么会恨那个老师？ 他不好意思地答复： 因为她常常批评我。 我顺着问： 老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？ 他说： 因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整！ 想改正错误吗？想做一个受他人欢送的孩子吗，你要怎样做才好呢？ 我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业 那你可要说到做到哟！ 好！ 后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、鼓励他，使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。 为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。 案例分析： 一、以人为本，付出师爱 1 / 3 作为一个教师，都应以人为本，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生热爱之情。如果我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家认为 爱是教育好学生的前提 。对于王唏臣这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。 动之以情，晓之于理 ，促使他主动认识并改正错误。 二、以生之助，友情感化 同学的帮助对一个后进生来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过老师的力量。同学之间一旦建立起友谊的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大局部学生不喜欢老师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因此，我让他从与其他同学交朋友做起，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。〔班主任工作案例 〕让他感受到同学给自己带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。 三、因材施教，循循善诱 王唏臣的情况比拟特殊，主要是自制力差，对自己的错误、缺点认识缺乏，对老师的批评教育产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒介，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的信心；充分发挥学生的力量，安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；自己批改他的作业时，让他感到老师的关心、重视 用 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/696bc8c31a5f312b3169a45177232f60ddcce7dd.html