教育问题与教育学的关系是怎么样的呢？ 我们研究教育问题，首先需要超越世俗之见（以个人经验为基础形成起来的关于教育的共同认识），我们必须从根本上探究“何谓教育”来确立起来科学认识教育的方法。教育学的目的就在于首先确立起来科学认识教育的方法，以解答“何谓教育”的问题；然后在此基础之上，对“应当如何进行教育”的问题，做出科学的理论上的回答。 该书编者认为现代社会出现的教育的问题都是由于今日的教育与社会的关系上的结构性偏差而引起的。那么今日的教育与社会的关系存在哪些结构性的偏差呢？例如，（1）传统社会的共同体结构业已崩溃，大家族制度正在瓦解，向小家庭化方向发展，但是家庭和地区社会的教育力低下；(2)由于管理、生产技术的自动化、机械化，带来了劳动的质的变化，影响了职业教育的内容，但是职业教育的内容和方法并没有跟上时代的步伐等等。 近年来的教育的普及、发展是超越了政治和经济体制上的差异而进行的； 教育的普及发展的原因有：一是人权思想的普及构成了教育大众化的原动力；二是国民国家的建立是教育普及发展的一大推动力，在近代国家，为了在激烈的国际环境中立于不败之地，培养优秀人才，成为当务之急。 科学技术的飞速发展，随之引起了以产业结构的变化为主的整个社会生活的巨大变化，相应地产生了教育上的一系列变化 总的来说，现代社会变化的速度远超儿童对变化适应，教育改革总落后与社会的变化，从而产生了不协调，也就是出现了教育与社会关系上的结构性偏差。 该书编者认为，为了更好地适应社会的变化，我们需要从未来的观点出发改革现代教育，这个主要有三个课题：（1）同知识社会的形成相称的教育；（2）同闲暇的增加与高龄化社会相称的教育；（3）同国际化的进展协调的教育 （1）同知识社会的形成相称的教育：产业结构的变化势必会给教育的所有方面产生巨大额影响，而在当今的社会，信息产业将成为时代的牵引车，这种变化的兆头已随处可见，这些征兆暗示将要到来的新型产业社会，为知识乃产业之基础的知识社会。而在这个社会里，原先作为教育性的因素的知识转变为了生产性因素。 （2）同闲暇的增加与高龄化社会相称的教育：产业结构的变化及生产率极高的新型产业所带来的成果之一，就是劳动时间的缩短，结果工人的业余时间相对增加，同样地，从社会生产活动第一线隐退下来的高龄者，如何充实地安排他们的闲暇时间，是十分重要的，对此，编者认为可以从终身教育的观点从根本上加以研究。 （3）同国际化的进展协调的教育：新世纪，由于国际政治和经济的发展，人类的相互关系愈益加深，增进各国人民之间相互了解的必要性愈益增大。 所以说教育问题之所以产生，是由于个人的自我实现这一教育过程同社会环境所制约的社会进程之间存在歧异，教育学的课题，就是要科学地探明造成这种歧异的原因及其实际状况，从而在理论上作出解决教育问题的启示，正因为教育问题研究的成果会直接地对现实的教育问题产生极大影响，教育学研究者在着手研究之前，就必须明确采取什么样的基本立场，编者们认为，在维护并延续民主主义教育体制方面，应当坚持尊重人、价值观的多样化这两个基本精神，对此，我觉得尊重人这一基本精神的立场非常重要，教育机会的均等的理念、不受外力干扰的教育自由的观念教育方法的个性化原则的主张等等都是这种精神的体现，所以在教育体制上面能够坚持这一精神，那么我们当今社会面临的很多问题也就能够解决了。 教育学研究的立场，一是教育的自由，只有在个体优于部分，部分优先于全体，个体的独特性受到尊重时，才合乎教育的逻辑；在实施教育的场合，当这种教育逻辑受到社会承认和尊重时，才会获得教育自由的观念。归根结底，教育自由的本质在于促进个性的发展。二是同教育实践的关系，教育实践是提炼研究课题、明示研究线索、推敲和验证研究成果的实验场所，另一方面，对教育实践来说，教育学研究可以成为一把有用的手术刀：它要通过具体地、特殊地表现出来的包含种种教育问题的现象，科学地区分“教育现象”水平和从这些“教育现象”中提炼出来的“教育问题”水平；然后以教育问题为研究对象，作出客观的、实证性的探讨。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d57baccd561252d381eb6e3c.html