文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 试卷分析及矫正课 任课 教师 单元名称 第五单元 日期 试题的难易 六年级下册第五单元质量检测题共分为三大部分：积累展示、度分析 阅读平台和作家摇篮。从题目的设计来看，试题符合新课程标准对小学中年级学生识字与写字、阅读和习作的要求，从题目涉及的内容来看，几乎囊括了整个单元的重点、难点、读说（写）结合点。 试题与新课改对分应分析 统观全题，试题注重的是学生能力的培养与习惯的养成，着也正析 是新课标对学生的要求。 试题质量分 试题体现了新课标对小学高年级的要求，注重了对学生各种能析 力的考察、培养、提高。尤其注重了对基础知识、积累运用的考查，更注重了学生运用知识解决问题的能力。 学生做题情 从批阅情况来看，“积累运用”1、读拼音，写字词。有的同况及等级分学不注意审题，拼读不正确，还有的同学对所学生字掌握不牢固，析 如咳嗽的嗽出错较多。 试2、补充词语，再从选择词语更换画线部分，体会不同的效果。卷这道题是考查学生对已经学过的词语的理解，学生能理解词语的分意思，但是有个别的学生仍然有生字出错的现象。 析 “阅读理解”为课内阅读和课外阅读，学生对课外阅读能力欠缺。“理解重点句子的意思”如：“谈谈你对鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了？理解不是很到位，失分较严重。解释词语不会结合课文的内容来理解。 改进措施 1、在课堂教学中继续落实镇教研室和学校的“预习提纲”“限时作业”工作。 2、在每一节课之前，做好“预习”的收集工作，做到每一课都有的放矢，让有限的课堂发挥无极限的作用；在每一节课后发挥“限时作业”的诊断作用，利用作业中反馈的信息，来随时调整课堂教学的进程。 矫 第五单元 正内容 矫夯实学生基础，逐步培养学生积累习惯。 正继续矫正学生书写习惯。 重点 矫 1 / 3 文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 正逐步培养学生读题审题能力，养成学生阅读习惯。 难点 1、小组合作交流，生生互助解决问题 1、读拼音，写词语 2、补充词语 3、比一比，再组词 2、组间共同交流，师生互动解难释疑 5、给带点的字选择正确的义项。 归第五单元测试题 基础知识积累与运用 一、读拼音，写字、词，你一定能写出来的。 chú fánɡ wǎn lián ké sou kuà xià （ ） （ ） （ ）（ ） 二、用“——”画出句子中带点字的正确读音，可要想清楚啊。 1、尽（jǐn jìn）管小强尽（jǐn jìn）力奔跑，还是没有追上前面的小东。 ．．．．．．2、女主角（jiǎo jué）的扮演者正躲在舞台的一角（jiǎo jué）哭泣。 ．．3、正(zhēnɡ zhènɡ)月到了,闰土来到我家帮忙看管供(ɡōnɡ ɡònɡ)品. ．．4、三更(ɡēnɡ ɡènɡ)半夜，我家的狗叫个不停，可能有贼！ ．5、闰土颈上套一个明晃晃(huǎnɡ huànɡ) 的银项圈。 ．三、用“—”画出下面词语中错别字，在括号里改正。 矫 精神抖数（ ） 大病新逾（ ） 迫不急待（ ） 正狂风努号（ ） 恍然大捂（ ） 囫轮吞枣（ ） 过四、在我们成长的道路上，离不开母亲无微不至的关怀。请你也当小诗人，程 把这节诗接下去，表达你对母亲的热爱和感激之情。 妈妈是一个闹钟，每朝准时唤我起床。妈妈是一盏明灯，照亮我前进的道路。 妈妈是 ， 。 五、判断。正确的打“√”，错误的打“×”。 1、鲁迅的《呐喊》是中国现代文学史上的第一篇白话小说。（ ） 2、《有的人》是诗人郭沫若为纪念鲁迅先生逝世十三周年写的一首诗。（ ） 六、按要求写句子： （1）给下面两句话加上标点，使句子意思不同。 我 赞 成 他 也 赞 成 你 怎 样 我 赞 成 他 也 赞 成 你 怎 样 (2) 腊梅在三味书屋的后院开得正盛。（先改写为比喻句、再改写为拟人句。） ____________________________________________________________ _ (3)我知道自己做错了事，心情很繁重。（改病句）。 2 / 3 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d602e6eca56e58fafab069dc5022aaea988f41bd.html