部编版四年级语文上册9、古诗三首之《雪梅》教学设计 教材分析 《雪梅》是宋代诗人卢钺咏物言志的一首七言绝句。诗人通过对“雪”与“梅”的评论,在比较中写出各自的特色,并寓理于其中。 学情分析 学生在以前的学习中,已经掌握了大量的古诗,初步掌握了学习古诗的方法,教师在教学时可让学生在充分朗读的基础上学习。 教学建议 教学这一课时,要让学生反复诵读,体会梅、雪在争春上互不相让的情景,感悟诗歌蕴含的哲理。 教学目标 1.会认读、书写生字。 2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。 3.借助注释理解诗意,明白人和事物各有长短,应取长补短的道理。 重点难点 重点:理解古诗的内容,背诵古诗。 难点:感悟人和事物各有长短,应取长补短的道理。 教学准备 教师准备:多媒体课件 课时安排 1课时 教学过程 一、导入。 1.寒冷的冬天就要到了。在冬天,同学们最希望的就是下场雪了。老师带了一些图片让大家一饱眼福。(课件)人们把雪称为报春使者。 2.在冬天,我们总要说到一种植物,它就是梅花。(课件)所以人们也把梅称为报春使者。 3.那么雪和梅争着报春,谁更美呢?今天我们就来学习宋代诗人卢钺的一首《雪梅》 【设计意图:联系实际,了解梅花,利用课件帮助学生理解课题。】 思路2 1.同学们,你们见过梅花吗?你们知道它有什么特点吗？(指名回答) 2.今天,我们要学习一首诗,在这首诗里,梅花和雪花媲美到底谁更美一些呢?让我们一起走进宋朝诗人卢钺的诗《雪梅》。 二、学诗。 1.自由读诗,读准字音,读通句子。指名读诗。读古诗,讲究的是抑扬顿挫,谁能有节奏地读一读？ 2.作者在诗里想告诉我们什么呢?指名读注释。结合注释和同桌交流,说说诗意。 重点指导:“降”,服输;“阁”,放下;“逊”,不及,比不上。 一、二句意思:梅花和白雪相互争春,彼此各不相让,谁也不肯认输,连诗人要评论它们二者的高下,也需要搁下笔来好好地想一想,煞费一番心思了。 三、四句意思:梅花在颜色的洁白上要比雪差三分,而雪在气味的芳香上,却要输给梅花一段了。 总结:颜色洁白是雪的长处,是梅花的短处;而怡人的清香是梅花的长处,却是雪的短处。 指导有感情地朗读。 (不服输的语气;诗人为难的语气;各有长短的语气) 3.雪和梅争春,为什么比不出高低?假如没有梅花,就不能映衬出雪的洁白无瑕;没有雪的寒冷,也就不能显出梅花不畏风霜,吐露芬芳的高贵品格。怎样才能更完美呢? (板书:取长补短) 4.让我们一起踏雪寻梅,看看雪与梅互相映衬的美景吧！（课件) 引出主题:只有取长补短,既有晶莹洁白的雪,又有暗香浮动的梅,才是冬天最美的景,才是最美的报春使者。 5.这首写雪与梅的古诗不仅向我们展示了雪与梅互相映衬的美景,还告诉我们应该取长补短的道理。 【设计意图:根据注释理解诗意,教师引导,在朗读中感悟诗歌的美好意境和深刻含义。】 三、拓展。 这首诗的作者卢钺在写完本诗后大发感慨,又写了一首《雪梅》,算是对前一首的补充与解释,同学们课后查找、鉴赏一下。 板书设计 雪梅 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/d631d28092c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad740.html